小学英语教学工作总结

中平镇中心小学林志冰。

本人担任小学英语教学已经多年，对我校小学英语教学工作体会。

很深，现在又到了期末，我对本人在本学期的教学工作进行总结一下。

本学期，我继续担任我校三至六年级共五个班的英语教学工作。总课时数是210个，批改作业超过1800人次，编写教案84篇，说辛苦也不算辛苦，说轻松也不轻松啊！就拿学生的作业的抄写来说，从四年级到六年级有不少学生是从我镇的农村学校转学上来的，以前从来就没有接触过英语，因此对英语的书写格式和标准是完全不知的，因此在写作业的时候就很随意，完全没有格式的概念，对教师的作业批改增加了很大的负担。

再说，即使是本校就读学过英语的学生由于基础阶段的英语学习没有学好，特别是英文字母的书写没有学好，到了四年级五年级了还是不会书写正确的英文字母，这就给学生的学习带来一定的困难，影响了学生的学习效果。作为一名教师，有责任和义务去引导学生摆正学习态度，培养他们的良好的学习习惯。在我所教的五个班级中，我发现绝大多数的学生的学习自觉性非常低，这有一半责任在教师身上，但是也有一半的责任在学生自己身上。

在各个年级当中普遍存在的一种现象是：学生的学习只限制在课堂上，走出了课堂就不学习了，课前不预习课后没复习，学习不主动不自觉，主要的一点就是没有学习动力。这一点也就是我或者说是所有的教师所要去分析、探索的问题了。

在我看来，小学阶段的学生，特别是中低年级的学生很少对自己的学习赋有明确的目的或者是动机，他们的学。

习主要是在他们的家长或是老师的引导下进行的，这就需要我们家长或老师对学生的学习进行引导了。然而在我对学生进行调查之后发现，几乎没有任何家长对他们的孩子的学习进行过引导或者说是正确的引导。因此，要使得学生在学习上获得明确的目的和学习动机的话只有依靠我们教师本身了。

然而在失去父母的监督和激励之后的孩子要想在教师的引导下树立正确的学习信念与学习目的就变得很困难了。更不要说在英语的学习上自觉主动的去学习英语了。因此作为他们的英语老师，我想方设法去培养学生的学习兴趣，这是教学中最重要的教学手段，“兴趣是最好的老师”这句话已经成为了众多教师所必须记住的箴言了。

所以在我的英语教学中我尽量的运用多**进行教学，直观形象，生动深刻的展现课文内容，激发学生们的学习兴趣，也收到了从未有过的教学效果。一学期下来，我不仅顺利的完成了学校安排的教学任务，还教会了学生多首英文歌曲，学生也感到很高兴，总是要求老师教他们英文歌曲。看到学生有这样强烈的学习欲望，我心里真的感到很高兴。

但是由于时间有限，我不能做到有求必应，只能等到下学期了。值得一提的是学生主动学习的欲望出现了，为以后的学习奠定了基础。

此外，在我的英语教学的过程中，我始终重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来。

呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。例如组织课前活动，我通常以听、说、训练为重点，利用课前几分钟，开展听、说、训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

再有就是树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。

每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听、说读、写的训练。如dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。

长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

以上就是本人这学期的工作总结，好的方面我会继续发扬，不足之处也恳请各位多多指教。

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