二年级上册美术教案。
2018-2019学年度第二学期）
第1课画家眼中的儿童。
教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生。
的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
教学准备】范作。
教学内容】画家眼中的儿童。
教学过程】
体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”
和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同。
材料、工具的特点。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。
找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩。
画布”？你是从**观察出来的？
二． 体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地。
方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
三． **活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、
吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、
文静、调皮、生动、亲情等）
说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四．评述活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生。
选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引。
导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。
评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五． 评述活动：感受自己的生活**，美在**？
找一找：找出自己喜欢的一张生活**岭南版美术教案画家眼中的儿童（
提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下**上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？
画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在**？同学作品美在**？（与同学作品比较一下）
板书设计】画家眼中的儿童。
范作。布置作业】找出自己喜欢的一张生活**把它画下来。
第2课可爱的动漫形象（欣赏评述）
教学目标：1. 认识一些中外著名的**形象；
2. 了解**形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的**形象。
3. 能用简单的语言表达自己对**形象“形与色”的感受。可爱的**形象。
教学重点：能用简单的语言表达自己对**形象“形与色”的感受可爱的**形象。
教学难点：了解**形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的**形象。
教学过程：
一、 **形象“趣”在那里？
你收集了哪些**明星？
**故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助。
**形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉。
感受）二、**形象比传统绘画幽默、有趣吗？
找一找：**形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造。
型幽默、生动）
看一看，想一想：**形象和它们的原形有什么不同？（拟人、
夸张、变形艺术表现手法）
三、 中外**形象各有什么特点？
找一找：哪些是中国**形象、那些是岭南版美术教案可爱的。
**形象？你从**看出来？
比一比：人物**形象与拟人**形象有什么不同？（人的结构。
动物的结构）
四、**形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的**形象（体会民族风格）；
**形象夸张、拟人的部位；
你还知道有哪些**形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、
铅笔画、电脑画）
五、 何欣赏**形象？
说一说：你喜欢的**形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶。
恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？
说一说你喜欢的**形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）
六、想象与创作。
以小组为单位，编一个故事，并为**故事设计一些**形象。
第3课美妙多变的线条。
教学目的】感知线是绘画语言之一；
美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力；
感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。
教学重点】认识线是绘画语言之一；美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。
教学难点】线性的感受与表达。美妙多变的线。
教学准备】范作。
教学过程】
一、**活动1：寻找生活中和大自然中的线。
目的：感受线的丰富与多变。
过程：交流自己收集的资料；**线的种类及作用；玩一玩手中的。
线，看看有什么发现。
二、**活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。
目的：在体验、**中感受线的美感，美妙多变的线条岭南版美术。
教案 过程：做一做，选一张教材上的**，用硬笔和软笔分别进行“线表。
现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？
有序与无序）美在**？如何画线才好看？
三． **活动3：画家与小朋友的画美在**？
目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的。
美感和各种线表现的情感。
过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？
他们用什么方法组织画面？美在**？
四、**活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。
目的：体会线的丰富多变与美妙。
过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行**，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。
五、评价活动：检测学习结果。
评价点：1、能运用线表现物象与装饰；
2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、
平静、稳定、活泼、生动）；
能运用各种线材、线性表现自己的情感。
布置作业】说出各种线条表达的感觉，美妙多变的线条岭南版美术教案。
第4课象形文字的联想（造型表现）
教学目标：1. 感知象形文字象形文字的联想；
2. 了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想；
3. 能运用形与色表现象形文字，象形文字的联想并装饰成画面；
教学重点：1. 感知象形文字及其发展变化过程；
2. 发挥想象创新能力，象形文字的联想表现象形文字的画面。
教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
教学过程：
一、它们是什么？
1. 猜一猜，它们是画还是字？
2. 连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么。
这样连线。二、想象与造型：是画还是文字？
1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一。
猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2. 说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）
3 猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现。
的？4 说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
三． 把象形文字变成什么？
1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的。
画面；2. 选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；
3. 创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
四、评价。1.想象力丰富。
2. 图形与字义相符。
第5课美丽的花园。
教学目的：教学重难点：
教学过程：
一．激发情趣导入新课美丽的花园。
出示一份请柬，美丽的花园读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座。
使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。
二．讲授新课。
（－）分析花的构成及其特征。
１、学生发言，得出结论。
２、分析花叶的形状及特点。
（１）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花。
的叶子，引发同学们的兴趣。
（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点。
３、分析花瓣的特征及组合。
（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花。
（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学。
生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别。
４、启发学生创新，想象特异花卉。
如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设。
计，想到宇宙花园等。
(二)教师演示并讲解制作步骤。
为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。
1．想一想主题花的聚散、大小、高矮。
2．涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可。
3．刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象。
4．分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画。
5．添一添对不满意的局部，再重新添色，重新刮画。
三．学生设计，教师辅导。
同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要。
注意：1．想象力丰富画面新颖。
2．主要花卉要鲜明。
3．画面的构图合理。
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