从上学期起，我担任二年级语文教学，由于二年级小朋友年龄小，好动好奇好玩，他们的思维活跃，要求参与的愿望较高，但注意力难以集中，思维以形象、直观的方式为主，需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。大家都明白，学生有兴趣学习就会事半功倍，那么激趣方法是一个关键。通过一段时间的教学，加上平时本人也不断学习，对一些教学方法施加运用，感觉以下这几种方法比较适用。
一、故事激趣，活跃课堂气氛。
为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，营造教学情景，结合课文内容讲故事，如上语文第三册《识字4》时，文中有几个词语很难理解，就是“固执己见”、“南辕北辙”，先给学生讲讲故事，通过生动有趣的故事阐明一个道理，让学生懂得无论做什么事情都要找准方向，方向对了，条件越好成绩越大：方向错了，就适得其反。“给人一碗饭，自己需具备一桶”，为了长久的能运用这一点，我在不断的学习这些小故事。
二、用猜字谜的方法加深对生字的记忆。在指导学生写字时，让学生根据老师编的字谜猜一猜。当然很多都是前人积累下来的，但我为了让学生也学会，我先得学会，自己也编一些。比如：
1、小丁头上一顶帽(宁)。
2、一只小羊在木头边(样)。
3、大门里边是闹市(闹)。
学生懂得一些编字谜的方法后，我就告诉学生可以根据字的构造自己编，根据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想，对生字的记忆加深了，这时学生学习的兴趣也很高，纷纷学着编：
1、一只狗，真少有，头尾都有口(器)。
2、小狗长着四个口(器)。
3、水大好发电(淹)。
还有编儿歌识字：
1、 几只小鸡叫(叽——叽)。 2、一群小鸟叫(喳——喳)。等等。
三、用竞赛的方式提高孩子的学习积极性。
针对学生年纪小，好胜心强的特点，在课堂上安排一些竞赛活动，如：读书比赛；朗读比赛；写字比赛；背诵比赛等等。“比一比，看谁做的又对又快”; 有时是小组比赛； 有时是男女生比赛，对比赛优胜者及时鼓励表扬，让同学来表扬表扬你的同学。
这样学生学习的竞头更足了，学习的兴趣更浓。对于那些做得差的同学，首先肯定他们的优点和成绩，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他们的胆识，然后让他们继续完成。让每个人都尝试到成功的快乐和喜悦。
当学生的知识一点点增长的时候，自信心也一步步增强了。
四、做好扶差工作。
学习基础较好的学生，在学习中往往是轻松的，好像不用太多的精力，我是一个普通的老师，没有高招，可能关注差生比关注优生还多。扶差工作，我想除了我要思考外，其他老师也会在思考。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。
通过一学期的实践，我觉得这方法有点成效，但不敢说很有效，在没有更有效的方法之前，以后我还会利用这种方法。
我觉得语文教学是一个非常繁锁复杂的工作，所以，在以后的教学中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，不断**新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学服务。
2023年3月20日。
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