二年级上册阶段性检测分析

一、学生整体表现：

本次参加测试学生47人，及格人数43人，不及格人数4人，优秀人数2人。

二、试卷具体分析：

本次阶段检测，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所学汉字、基本句型的掌握情况。试题总的来说难易适中。从学生答卷来看，绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁，字迹工整，书写规范。

从答题情况来看，学生的基础知识学得还是不够扎实。具体分析如下：孩子们成绩不理想的原因是粗心，有的题目甚至与平常做的完全一样，但还是出错。

第一大题写字。大部分都将关键笔画写清楚，也有几个孩子“零”的点漏掉。

第二大题，积累运用。第一部分，生字与对应的拼音连线，有的孩子不认识。第二部分，读拼音写词语，得分最高，这个与学生每天写字练习有关，应该掌握较好，但好多同学粗心大意，出了不少错。

第三部分，比一比再组词。这个题目基本没有错。第四部分，写出带有偏旁部首的字。

大部分都写到很正确。第五部分，照样子变新字再组词。仅有几个同学把“怪”字变为“圣”后不会组词。

第六部分，合适的词语搭配连线。仅一个学生胡乱连的。第七部分，选择恰当的字词填空。

这个题目对二年级的孩子来说，有一定的难度。特别是“欢笑”、“欢快”、“快乐”、“欢乐”的区别，难度较大，希望孩子们多读书，培养一定的语感。第八部分，照样子补充词语。

包括填动词、abac型、形容词等，大部分掌握的很好。第九部分，照样子写句子。第1小题是通过添加修饰动作的词来扩充句子。

好多孩子“地”写错，有的漏掉；第2 小题反问句变陈述句。有的孩子漏掉标点；第3小题用“真”造句，掌握较好。

第三大题，填一填。第一部分，根据查字典的要求填空。出错最多的就是笔画顺序，特别是“戏”、“还”，前者先斜钩再撇，后者先写“不”再写走之底。

第二部分，句子排序。这个题目有一定的难度，也是考察语文语感的一个题目，出错较多。

第四大题，读一读，做一做。第1小题分自然段和划分句子。第2小题根据短文内容填空，基本都会。第3小题照样子写句子，大部分孩子能领会，有的孩子乱写，没有看明白题目意思。

第五大题看图写话。大部分孩子能看明白图意并写出，还有的孩子有不同的思路，非常好，仅有极个别孩子错误的理解图，导致跑题。

整张试卷都是围绕基础字知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

三、改进措施：

通过以上分析，以后我会及时调整教学思路，加强孩子们对题目自己阅读和理解的指导，进一步提高孩子们的应试能力。

1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3．在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4．要在班上开展结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

5．教师要在指导写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。