二年级语文阶段性检测试卷分析

一、学生情况：

本班共有学生37人，参加本次统考的人数是37人，全班平均成绩是分，及格率是100﹪。95分以上人，90分以上人，85分以上人，80分以上人，75分以上人，70分以上人，60分以上人，60分以下的没有。为了以后教学有的放矢，特对本次试卷作具体详细的分析。

二、优点。1、书写认真，字迹工整，卷面书写普遍清淅整洁。

2、学生理解题意能力强，基本没有答题不对题意的。

3、查字典知识掌握很好。

4、写话有了一定的基础。

三、存在问题。

1、写字笔画顺序问题比较严重。

、词语搭配显出劣势。

、半数学生做题速度慢。

4、阅读理解肤浅，缺乏应有的阅读技能。

四、今后教学中的措施。

1、进一步明确语文教学的目标任务：一是培养识字能力，二是培养写字能力、三是培养阅读能力，四是培养口语交际能力，五是培养习作能力。

2、要进一步提高备课质量：即备课标、备学生、备教材。其中最关键的还是备教材。

因为教材是我们落实教学目标、促进学生发展的主要依托，教材“备”不好，备课标与备学生就变得毫无意义。备课要突出抓好两点：

第一，要深入钻研教材。要在深入钻研教材的基础上把握教材的重点、难点、关键，确立恰当的教学目标任务，从而使课堂教学做到有的放矢，省时高效。判断语文教师钻研教材功夫是否到家的主要标准是：

看通篇课文能否熟练朗读，看重点段落能否感情诵读，看关键问题能否独立解读。

第二，要认真编写教案。备课教案中的目标要明确与可操作。如就一篇课文而言，究竟要学生能正确认读哪几个生字？

能正确书写哪几个新字？能恰当理解或运用哪几个词语？能够自主地体会什么样的思想感情？

着重引导学生背诵哪一个或几段话？防止教案不分重点，每篇课文都要逐段讲，没有重点，不分主次，教学准备要从教师和学生两个方面去考虑，而且必须明确、实用。

第三，要深入了解学情。不该讲的不讲，不该问的不问，要讲得要讲深讲透。

3、进一步提高课堂教学效益：首先强化学生的读书，没有读书的语文课不可能成为有效的语文课。要特别重视学生的朗读指导，在有感情朗读中培养学生对语言文字的感悟能力，激发学生的语文兴趣，增强学生的语言积累。

再要抓预习或自读基础上的整体感知，要培养学生快速浏览、迅速把握主要内容及脉络的能力，为实现部分精读奠定基础。

还要突出重点段或能够牵一发而动全身的重点问题，给学生充分时间自由读书、自主体会。

更要强化基本练习，坚决克服语文课只讲不练的倾向，每堂课上课前先检查生字词的读、写、扩词。课中安排一定的字、词、句练习，发展学生的语文基本功。阅读教学结合课文内容安排适当的小练笔，促进学生的写作能力的提高。