2012—2014学年度第一学期。
二年级数学期末检测质量分析会。
一、试题评价。
二年级上册的期末检测试卷，它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，着重检测了学生的基础知识与基本技能。试卷体现以下四个特点：
1、注重基础性。而本次试卷立足于基础知识、基本运算和应用能力的考查，试卷整体难易适中，真正做到面向全体学生，较全面地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。
2、点多面广。从试卷的内容来看，试题覆盖面广，涵盖了本册教材几乎所有知识点，综合考查了长度单位、100以内的加法和减法、角的初步认识、表内乘法（一）（二）、观察物体、量一量，比一比、认识时间。
3、强调灵活性。试卷共有六大题，题型有填一填，判断对错，在o里填“+”或“ⅹ”列竖式计算，动手操作，解决问题六大题。题型丰富多样，有一定的思维拓展，有效地考查了学生思维的灵活性。
4、突出生活化。“数学**于生活，有服务于生活”，在试卷中有不少试题内容都是**于生活，与学生的生活实际相联系，充分体现了新课程改革中数学生活化这一思想。
总之，本次试卷注重了难易度的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。我们从学生的考试成绩中不难看出，学生的成绩是比较好的。接下来，我们就本学期学生成绩做如下分析。
二、学生成绩。
学生成绩总体情况分析。
主要从以下几个指标来看，二年级学生16人，平均分83.94，及格率93.75%，优秀率56.
25%。从整体来看，虽然优秀的学生过半，但不及格有一人，相对于上学期来说在培优补差方面教师的工作有了明显的下降。
三、考试卷面分析及教学建议。
一）填一填。（占32分）
学生答题情况：
本大题主要检测的知识有表内乘法、量一量，比一比、角的认识、认识时间。共有10小题，学生答题正确率为：（一）第小题正确率为93.
75％；（二）第8小题正确率为50％；（三）第小题正确率为75％。学生在答题过程中主要存在以下几个典型的错误：
、分针从12走到6，走了（ ）分，时针从从12走到6，走了（ ）时，分针从3走到10，走了（ ）分。时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ ）时。
原因：对时间的认识不理解，没有弄清楚时针每走一大格是几时、分针每走一大格是几分，每走一小格是几分。
2、汉字“木”的笔画是4画。汉字“森”的笔画是（ ）画。词语“森林”的笔画，一共是（ ）
很多学生填错，原因：学生不会拆分成几个“木”。
二）列竖式计算。（占15分）
学生答题情况：
本大题考查的知识是100以内加减法的口算和混合计算。经检查学生得分情况如下：
表中显示，抽查16人当中得满分有8人，占50%，得到10—14.5分有6人，占37.5%，10分以下有2人，占12.
5%。从以上数据可以看出，87.5%以上的学生对加减一步计算和加减混合计算基本过关，而12.
5%的学生是由于不掌握算理，计算能力欠佳而导致的。
错误原因：学生不掌握算理，对数的分成与组合掌握不牢。出现这样的错误，可以看出都是学生对100以内的进位加法和退位减法掌握不牢。
教学建议：针对以上问题，我认为在计算教学中，可从以下几点来提高学生的计算能力：
1、夯实基础，回归理性教学。《新课程标准》中指出：口算既是笔算、估算和简算的基础。
也是计算能力的重要组成部分。对于我们低年级来说，主要是培养学生的口算能力。低年级口算不仅要正确，还要有一定的速度，这就要求教师做口算训练的有心人。
如每天坚持10题的口算训练等等。
2、算法与算理和谐统一。学生理解并掌握算理，是夯实学生基础的关键，也是计算教学的灵魂。加减法教学的数学核心思想也是算理。
其次教师要用好教材，充分利用教材中的情境图帮助理解这部分内容，要让学生在具体的情境中去理解两步计算的含义，懂得“从左到右依次计算”的道理。如果做到了这两点，我想我们的学生在算理上应该不会有太大的缺失。
三）判断题。
判断一个角是不是直角，可以用三角板的直角比一比。43.75%的学生判断错误，原因：对直角的大小不了解。
四)仔细观察，动手操作。
第3小题的第二小题：画一条5厘米的线段，有4个学生不画，占25 %。原因主要是这四名学生没有认真看题，不知道有这道题目。
五）解决问题。
答题情况：本大题共三小题，学生答题情况如下：
错例分析：第3题：二（1）班准备租车参观五象湖公园。有30名学生和2名老师，租右边的客车，坐得下吗？
本题有6个人错误，原因：不会观察客车座位示意图，不会运用所学知识解答。
教学建议：针对以上不足，在今后的教学中应从以下方面去改进：
1、低年级学生想象力还比较差，平时教师应多钻研教材，加强指导学生的动手操作。2、认识时间对于二年级的学生来说也是有难度的，应该加强相关知识的教学。教师要充分借助教学模具，注重学习方法的传授，强化训练，提高学生认识能力。
2013—2014学年度第一学期。
二年级数学期末检测质量分析会。
2014年1月17日。
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