二年级数学第六单元制作标本。
—表内除法。
课题：信息窗1 采集动植物标本。
教学内容：用2～5的乘法口诀求商。
教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同**计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商。
教具准备：挂图、小棒。
教学过程：一、 复习导入。
同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
1、 指名口答。
2、 填空。
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、 **新课。
1、 同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？
①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等 。
郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！
教师出示情景图）
2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？
学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：
我们共捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。小女孩说：我们共采了12种叶子，平均放在4个信封里。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、 引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每个笼子放了几只蝴蝶？女同学平均每个信封放几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……
师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、 解决问题。
师：男同学平均每个笼子放几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？
学生说出算式：15÷3
教师板书：15÷3
师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。
学生在独立思考的基础上进行合作交流。（教师巡回指导 ，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：
1、 用小棒摆一摆：
2、 用乘法口诀三五十五来计算。
师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书： 三（五）十五商是5
今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
教师板书：用口诀求商。
师：你喜欢用哪种方法来计算？
学生选择选择自己喜欢的方法来计算。
师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。学生回答：8÷2=4（种）
师：说说你是怎么样计算的？
学生可能回答：摆小棒连续连续4个2；想二四得八。
师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？
师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：
先写被除数8，再写╯ ，最后在╯8 的左边写除数2，想8里面有几个2 ？然后再在横线上写4……
4 ……商。
除数……2╯8 ……被除数。
8 ……2 和4 的积。
四、 知识巩固。
1、 让学生完成“自主练习”的第1题，帮助学生巩固2～5的乘法口诀，为求商打基础。
这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。然后用算是来表示一下吧！
如果三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？
2、引导学生完成“自主练习”的第2题，把口诀补充完整。
二（ ）得六 （ 五二十五。
）四十二四（ ）十六。
四（ ）二十 （ 五十五。
）四十二二（ ）得六。
3.同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！完成“自主练习”的第3题。
五、小结。谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？
板书设计 用2～5的乘法口诀求商（一）
15÷3 三（五）十五商是5
4 ……商。
除数……2╯8 ……被除数。
8 ……2 和4 的积。
课题：信息窗1 用2～5的口诀求商自主练习。
教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同**计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重难点：
教学重点：会用2—5的口诀求商。
教学难点：会用2—5的口诀求商。
教学准备：课本、电脑。
预习设计：1.阅读课本80页，背一背第一题的口诀。
教学过程：一、自主练习。
1.自主练习3计算。
巩固表内除法竖式的练习。
2、自主练习6魔术箱。
动手做一做，然后集体订正。
3、自主练习7。
这是一个开放性的题目，练习时，要引导学生充分了解画面上的信息，再想办法解决问题。
4、自主练习。
这是两个实践性的问题，先让学生了解题意，然后独立完成，集体订正。
1.老师要带领带大家去旅游，来到宾馆后要住房间，有点小难题，你能帮我解答吗？
出示自主练习第8题。
学生先自己读题并思考理解题意，然后汇总解答。引导学生从不同的角度来学会解决问题。）
2.请你来编一个小故事，但是有个小要求，要包含数学问题，你们能做到吗？
出示：自主练习第 9题。
同位互相编题，然后解答。
3.刚才同学们的表现非常好，现在请同学们来闯关。
5、聪明小屋。
出示：“聪明小屋”
学生先思考然后汇报自己的想法，有的学生会一个一个的数出来再判断一共有几只红色纸鹤，再鼓励学生思考想出更合理的方法，运用找规律的方法，每5只为一组，25只是5组，每组有一个红色的，所以一共需要5只红色纸鹤。）练习时，引导学生发现规律，不要求学生全部掌握。
二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
六、板书设计。
学生板演。七、课堂反思：
课题：信息窗2 制作植物标本。
教学内容：信息窗2 自主练习 1--4
教学目标：1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同**的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备：多**课件。
教学重点、难点：会用6—9的乘法口诀求商。
教学过程：一、导入新课。
活动一。师：同学们你们还记得上次小朋友到郊外游玩吗，同学们采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示83页情境图）
师：快来说一说你观察到了什么？
学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。
有42多红花，每盒能放6多小红花的标本……
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？
学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？……
师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
活动二。师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？
学生说出算式72÷9
教师板书：72÷9
师：72÷9等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？
学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：
1、用小棒来摆一摆。
2、用乘法口诀**七十二来计算。
师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用**七十二这句乘法口诀来计算。
师板书 （八）九七十二商是8
师：你喜欢用哪种方法来计算？
学生选择自己喜欢的方法来计算。
活动三。师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。
学生回答42÷6=7（盒）
师：说说你是怎么样来计算的？
学生可能回答：摆小棒、连续减7个6、想想口诀六七四十二。
师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？
师：谁能用竖式的方法表示出来？
学生上来板书竖式。
活动四。师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？
师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？
师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？
学生独立思考然后把自己的想法在小组交流。
二、教师小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
三、巩固练习。
1、让学生快速口答“自主练习”的第1题，2、同桌之间按照“自主练习”的第2题的形式互相考一考。
3、让学生独立完成“自主练习”的第3题，教师评价。
4每个小组把“自主练习”的第4题中的式子写在卡片上，小组比赛看看哪个小组做的又对又快。
板书设计。用6—9的乘法口诀求商。
朵花能做几件标本？
42÷6=7 口诀：六（七）四十二。
2、长叶子标本能装几盒？
72÷9=8 口诀：（八）九七十二。
课题：信息窗2 教学内容：信息窗2 6～9的口诀求商自主练习。
教学目标：1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同**的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：会用6～9的乘法口诀求商。
青岛版小学数学二年级上册第六单元信息窗
一 教学目标 1 结合具体情景，学会根据给定东 西 南 北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。2 经历 辨别方向与确定位置的过程，体验合作 问题的乐趣。3 体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度和情感。二 教学重点 给定东 西 南 北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会...
二年级第六单元
基本练习。1 填空。1 每天太阳都是从 方升起，中午放学时太阳在 方。傍晚时太阳从 方落下。2 小明晚上面向北看星星，他的前面是 后面是 右面是 左面是 综合练习。教学楼在食堂的 食堂的 面是实验楼。实验楼在食堂的 面，在花坛的 面。操场在教学楼的 面，在实验楼的 面。拓展练习。下面分别是谁看到的？...
二年级第六单元
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