落叶。教学要求：1.复习字词，训练朗读。
2.认识标点符号“，”初步了解比喻句的形象性。3.激发了解决秋天特征的热情。教（学）具：
落叶（实物），落叶（剪贴、金色），落叶项圈。教学过程：
一、揭题。今天我们继续学第十一课luòyè1.看拼音记字：落叶。（学生说，老师书）
2.记“叶”：什么结构？怎么记？说说你还知道什么叶？树叶、菜叶、茶叶……二、读讲。
学习“秋天到了，树叶黄了”。1.学记“秋”。
1）什么季节有落叶？（板书“秋”）
2）谁有办法记住“秋”字？（左边绿，右边红，左边凉，右边热）（3）用“秋”组词，比一比谁组得多。2.复习标点符号“，”
1）“秋天”是个词，“秋天到了”就是一句句子。
2）为什么用“，”因为意思没说完，先休息一下，明白吗？请读“秋天到了”。（3）后面的话是说什么的？
——树叶黄了”为什么用“。”因为意思说完了。3.
朗读，并联想。（1）朗读，并读出特点。
2）联想：“秋天到了，树叶黄了。”那么，“春天到了，树叶怎么样？
”“春天到了，树叶绿了。夏天到了，树叶更绿了。秋天到了树叶黄了。
冬天到了，树叶落了。”（仿句，练习说话）
4.学习“黄叶一片片飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞”。（1）区分“一片”和“一片片”。
教师画一片黄叶问：这里有多少黄叶？再问：一片片是多少片？（请一小组同学上来，大家画）理解一片片是许多片。
2）理解“飘”。谁让黄叶飘？（分析字）是“风”啊！怎么会飘？“风大，叶子轻，就飘了！”
3）理解“像……飞舞”。
黄叶飘下来像什么？（游戏：请学得最好的女孩当秋姑姑，脖子上挂着落叶项圈，站得高高的，把落叶撒下来）边玩，边看，边说。
落叶像蝴蝶。（将板书移动，同类词相对应）一片片黄叶飘像。
一只只蝴蝶飞舞（指导体会）三、朗读指导。四、作业。
1.口头作业：用“秋天到了”说话。（课内完成）2.用“秋”和“叶”扩词。
3.出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。
落叶。教学目标：
1.通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；2.
会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；3.能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。教学重点：
掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。教学难点：
按“秋天到了，树叶落在（**），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。教学准备：
1.课前请学生收集树叶。2.做好相应的电脑课件。教学过程：
一、创设情景，启发谈话。
1.小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件“树叶”）请你拿出来，高高举起来。
2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？3.
反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4.这么多的树叶，你们是怎么找到的？
二、揭示课题，教学“落”字。
1.秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示课件，将“树”
改成“落”）2.全班齐读课题。3.指名读生字“落”。
4.你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）5.这个字你有好办法记住它吗？6.反馈：
（部件分析法）②（加偏旁法）③（换偏旁，加偏旁法）④（其他）
方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。三、教学第一段。
1.刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，**录像）待会儿，请你说说你看到了什么？
2.刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）
3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）
4.请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。
5.指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：
（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）
（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。
教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。
现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连。
三、纷纷飘落的样子。）
6.你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读。
四、朗读课文（2-5自然段），学习生字。
1.过渡：你们读得很好，那么树叶会落在**呢？后来又怎么样呢？
2.请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示。
课件：课文内容，教师巡回检查。）
3.反馈：会读了吗？
现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。4.再指名读生字——全班指读生字。
5.“藏”字教学。
看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在**（字很复杂，笔画很多。）
我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。
原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。
教师范写。④学生试写一个——出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个，要求写得比前一个更好。
字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。
反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？⑦谁能用“藏”来说一句话。
小结：从刚才的说话中，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。6.“躲”字教学。
其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示课件）②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？
学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等。④你能用“躲”字来说句话吗？
朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读——全班读。7.“爬”字教学。
小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）
指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。
写的时候要注意什么？（要注意一捺）③你能读好这句话吗？（出示句子：
树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）8.小结：
到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。
）五、拓展延伸，积累动词。
1.出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）
2.像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）
3.这类词的确很多，老师也摘录了一些：a：爬、游、飞、跳、跑、走……
b：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴……请小朋友自由读读。
4.你能从上面的动词中选择几个，用“秋天到了，树叶落在（**），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式来说说话吗？（课件出示）
5.学生自由准备——同桌互说——四人小组交流，评出说得最好的。6.全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？六、课堂小结。
1.今天你学到了哪些知识？2.你还想学习什么？
二年级语文上册第三单元
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二年级上册语文第三单元
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二年级语文上册第三单元
四 比一比，再组词。棋 坛 帜 旗 层 识 州 国 惊 川 图 凉 五 我会用下面的部首写字。刂女礻忄 六 填一填。的果实 的旗帜 的鸽子 的乐曲 的祖国 的风景 的节日 的棉花 的雪毯 七 我会选字填空。铺披飘 1.冬天，天上 着雪花，地上 着雪毯，树上 银装，到处一片洁白。成城 2.今年暑假我和...