登险峰。
教学内容：p2登险峰。
教学目标：1、复习第三册中有关运算的内容。
1） 乘、除法的计算。
2） 乘加、乘减、除加、除减。
3） 几个几加减几个几。
2、复习正方形和长方形。
3、走迷宫。
教学重点：复习表内乘除法、加减乘除混合运算、正方形和长方形。
教学关键：通过登险峰有趣的载体，让学生积极主动地合作复习练习，巩固原有的知识。
教学过程：一、 情景对话。
师：寒假中你们都去那儿旅游了？有没有登山？
登山是一项非常有意义的活动。登山成功者必须具有战胜困难的勇气和毅力。你们行吗？
今天老师就带你们去登险峰，希望你们每个小组团结合作，互相关心、互相帮助，一起克服困难，战胜险峰。
二、 复习有关运算内容。
1）乘除法。
出示投影）第一道山门上有什么？（乘法题）
你们能不能回答以下四个问题给小组同学听？回答出就能登上一层。（小组中每人自选一个问题回答）
a、这些算式表示什么意思？
b、你能算出他们的积吗？
c、通过其中的一个算式，你能想到其他的乘法算式吗？
d、这些算式有什么特点？它们的积又叫什么？
请一组汇报。
第二道山门上是些什么题？（有余数的除法）
先集体做一做，小组议一议能发现什么规律？
被除数逐个增加10，除数逐个增加1，商都是9，余数也逐个增加1。）原因可以从两个方面找：
a、通过逆运算想：
b、经过观察被除数每增加一个10，又每次多减去一个9，所以每次余数多1。
谁能根据这样的规律举出。
一、二个例子吗？
如：25÷8=3……1
2）第三道山门是一些乘加、乘减、除加、除减的题。
这些加减乘除混合运算的题的运算顺序是怎样的？（先乘除后加减）每人能讲出三道计算答案。
3）第四道山门是什么题？（是几个几加减几个几）你能用两种方法算出答案吗？讲给同桌听听。
在做几个几加减几个几时关键要注意什么？（先乘后加减。）
4）第五道山门是一个迷宫，小朋友你们比一比谁第一个拿到钥匙，谁的路线短？
5）第六道山门要我们数一数一共有几个正方形。
一共有几个正方形？（10个）
你是怎么考虑的？要从不同方向、不同角度来考虑。
三、课堂小结（略）
分拆为几个几加几个几。
教学目标：能将１４×这类表外乘法题分拆成两个表内乘法题来完成。
教学过程：一、 出示情景图。
1、 夏天我们经常吃什么水果？
2、 你们看，这儿运来了海南岛的无籽大西瓜，一共有多少个？
3、 有１４箱大西瓜，每箱装６个，一共有多少个？
二、 新授。
1、 算式怎么列？
2、 怎么计算１４×没有这样的口诀噢！你们有什么好方法？
3、 对！我们可以用分拆的方法，现在我们小组合作，想一想该如何分拆，待会儿我们再来交流。
小组反馈）4、 你们真聪明，无论你们用什么方法分拆，我们都是拆大数，分拆完后，还要注意计算的方法。
5、 接下来该怎样计算？
这种计算格式称为递等式，我们在计算时要注意先算乘除再算加减。
6、 下面请你们选择一种分拆方法用递等式计算的方法计算１４×再在小组内交流核对。
7、 做这样的题目时，谁愿意来说说可以用什么方法？
三、 练习。
1、 我们就用这样的方法来试一试。
2、 完成书上第四页的练习２。
3、 你们是怎样想的？
四、 总结。今天你们学了什么本领？
相差多少。教学内容：p8
教学目标：1、在算线上做加、减法。
2、在算线的帮助下，通过补充、减去求差。
教学重点：能利用算线，通过补充、减去求差。
教学准备：投影。
教学过程：一、 复习引入：1、口算：
师：***他们在寒假中发明了一条能帮助我们做加减法的“算线”。我们来认识一下。
2、认识数线：
1）出示：50，55，60，70，75，81，85，100
边说边画：先画一条直线，根据给出的数在直线上按顺序标出大概的位置，这样的一条线叫做“算线”它可以帮助我们计算加减法。
下面让我们来看看***他们遇到什么问题。
二、 新授：在算线上做加、减法：
1、 投影出示情景图：比身高。
师：图上说了一件什么事情？告诉我们那些信息，你能提一个问题吗？
生：东东和丽丽比身高，东东身高100cm，丽丽身高78厘米，他们俩的身高相差多少cm？
2、 根据题意，列式：
板书： 78 +_100100-78
师：有的小朋友想：78补上“几“就是100，列出了加法算式。有的想100比78多几，列出了减法算式，都很好。那怎样来计算结果呢？你有几种方法，讨论一下再交流。
3、 汇报，根据学生回答，在算线上画思考过程：
问：78到100需要补充多少呢？你是怎样想的？
生1：先算 78+2=80，再想80+20=100，2+20=22，所以：78+（22）=80
根据学生回答画计算过程图：
2+20=22，所以：78+（22）=80
生2：先算78+20=98，98+2=100，20+2=22；所以：78+（22）=80
图略）生3：78+30=108，108-8=100，30-8=22；所以：78+（22）=80
（图略）师：有了算线的帮助，做起进位加法可就容易多了。想想：在算线上做减法怎么做？在草稿本上画图试试？
2）尝试在数线上做减法：
100- 78先算100-70=30，38-8=22。所以：100-78=22
100-78先算100-8=92，92-70=22（图略）
小结：小朋友，在算线上有的用加法，有的用减法都算出了“丽丽和冬冬相差22厘米”，也可以说“ 丽丽比冬冬矮了22厘米”或“冬冬比丽丽高22厘米”。
师：今天我们我们学习的本领就是在算线上求“相差多少”。在书上第8页（看书）
板书课题： 相差多少。
三、 练习：
1、 p8： 68和84之间差有多大？你有几种算法？
图略）2、 p8/3
它们相差多少？用你喜欢的方法画一画、算一算。
28和57 24和63 36和54
四、总结：今天我们学习了什么本领？你有什么收获？
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