二年级语文下 秋天的雨

二年级语文下：秋天的雨2

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题（**引入情境**《秋日的私语》）

1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）

2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

三、品读课文，理解体验。

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

2）请你读一读。即**价读得怎样？齐读。

3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？（出示多**投影）

a.学生读课文边读边思。指名学生说。

b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c.教师范读指导。（配**朗读）（学生倾听）

d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）

a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c.齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）

四、自主选择，积累背诵。

比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）

五、拓展延伸，鼓励展示。

1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）

2）把秋天的景物画下来。

秋天的雨二年级作文

秋天的雨。秋天的雨，是一个巨人，笑哈哈，笑哈哈，趁夏天没注意，迈着大步向我们走来。秋天的雨，像一个颜料盒，你瞧，它把黄色给了菠萝，黄黄的菠萝像一只只刺猬，扎呀扎呀，痛得炎热不敢露面。它把红色献给了枫叶，红红的叶子像一个个信封，飘哪飘哪，寄来了秋天的清凉。金黄色留给了谷子，看，稻谷堆成了金黄的小山。可...

二年级作文秋天的雨

二年级作文 秋天的雨。秋天的雨，是一个巨人，笑哈哈，笑哈哈，趁夏天没注意，迈着大步向我们走来。秋天的雨，像一个颜料盒，你瞧，它把黄色给了菠萝，黄黄的菠萝像一只只刺猬，扎呀扎呀，痛得炎热不敢露面。它把红色献给了枫叶，红红的叶子像一个个信封，飘哪飘哪，寄来了秋天的清凉。金黄色留给了谷子，看，稻谷堆成了金...

二年级语文下《秋天的图画》教学反思

秋天的图画 教学反思1 秋天的图画 是二年级上册第一组教材的第一篇课文，作者运用比拟的手法，通过色彩的搭配，寥寥几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。我在教学中抓住 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火...