小学二年级语文上册《识字4》教学设计。
一、教材分析。
成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。
识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读来朗朗上口。
二、教学目标：
1．认识个生字。会写个字。
2．能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。三、教学过程。
一）故事引入，激发兴趣。
1．听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2．教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道**或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。（二）教师口述学习目标（三）初步朗读课文。
1．边读边想想成语的意思。
2．出示“识字”中的成语。3．听示范朗读。
4．学生自己朗读，读准字音。（四）读词识字。
1．指名读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。2．齐读，分组齐读。
3．指导读全文，读出韵味，巩固认字。（五）猜成语游戏。
六）圈画生字，识记生字。
七)拍手读。读“我会读”中的词语。
你喜欢和哪个成语交朋友，或者你不喜欢和哪个成语交朋友，为什么？能跟大家分享吗？
八)指导写字。
九）课外阅读指导。
找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
小学语文二年级上册
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