二年级语文《窗前的气球》教学反思。
窗前的气球》是一篇能激动孩子们的颗颗童心，净化孩子小小的心灵，引领孩子们打开想象的大门，飞向真情天空的课文。
执教本课时，我先以谈话导入，让学生谈谈自己生病时爸爸妈妈和小伙伴们以怎样的方式来探望自己，激发他们内心真情友爱，然后设疑：今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的伙伴怎样探望他？以此激发学生的兴趣，调动学生学习热情，在学生颇有兴趣的基础上让学生认记生字。
二年级小学生的注意力较难持久停留，在课堂中为了让学生保持住最佳学习状态学习生字，我把主动权交给学生，变换不同形式，如：让学生自己选择喜欢的生字组词；说说自己是怎样记住生字；哪个字好记难记，该怎样才记得牢等等如此引导学生交流自己的识字方法，突出学生个性，尊重学生体验，能让识字效果更好。
最后，细细品读课文，理解文章内容。这一环节中我以读为主让学生带着自己的感受走进课文，去体会窗前的气球带给的浓浓真情友谊。课上我不仅让学生自由读、同桌读，自己范读给学生听，听完还让学生作出评价，提出不懂的地方后再让学生自由读。
这样以读为主，巧变形式，学生朗读和教师范读相结合，既能培养学生朗读能力，又能让学生从一次次朗读中体会出同学间的团结友爱。在课的尾声让学生动笔写下三句话：说说班里发生过的同学间互相关心爱护的感人故事。
这样把阅读文本与写话训练有机结合，将语文能力的训练落到实处，体现语文教学实践性的特色，也使学生积蕴的情感得到了释放。
在评课时，很感谢各位老师给的宝贵建议，我认识到了许多自身不足之处：一是，评价语过于单调，仅仅是“你回答得不错！”“你很爱动脑筋！
二年级语文 二
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