识字一。
前置性作业：
第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。
第二关。说说你的记字方法：
1、 加一加。
2、 减一减。
3、 换一换。
4、 其它（猜字谜、编儿歌。
5、 练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。
第三关。1、 读熟词语，不会认的字问问家长，不懂意思的词语也问问家长，家长不会的做上记号问老师。
2、 收集秋天的成语，积累词汇。
成长目标：1、 会认12个生字。会写10个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 有收集词语的兴趣。
学习重难点：识字、写字。
学习过程：第一课时。
一、导入，稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。
齐读导语。二、初学课文。
1. 仔细观察图画，用自己的话说一说它的美景。
2. 自由试读课文，注意结合注音读准字音；
3. 和同桌起读，互相查查字音是否准确；
4. 指名读，正音（特别是三拼音“爽、壮、华”和前后鼻音“层、尽、染、淡、登”的音准）
5. 请小老师教读；（多鼓励）
6. 分小组读，齐读。
三、感悟课文。
1. 刚才我们已经能正确朗读课文了，秋天到底有多美呢？现在先请同学们听老师读一遍，2.
在老师刚才的朗读中，你是否看到了什么，想到了什么？（你是否有不明白的地方，提出来请大家一起帮你）把你想说的话说出来啊。
3.自己读词语，边读边想想画面。
4.比赛读，看谁读的让大家想到的多、美，谁就赢了。
（边比赛边指导，练习）
5.有感情的朗读词语。
四、1.积累写秋的词语。
作者描绘出这么美丽的秋天，其实啊，形容秋天的词语还有很多很多，不信。我们自己也来说说：
一叶知秋春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风萧瑟秋雨绵绵。
秋高气爽秋收立秋中秋节。
2.读读课后的词语。
3.有自己的方法记忆生字。
第二课时。学习过程：
一、 复习。
齐读课文，（有感情的）
指明读生字。
二、生字教学
1.上一节课我们用心体会了秋天的美景，大家也都去认识了生字朋友。现在，请你说说你都记住了哪些，用的什么方法？
指名汇报，并且即使点拨）
2.你肯定能给他们找到朋友的，对吧？说说他们的朋友都是谁啊？
3.齐读生字词。
4.现在你看看这些生字在书写的时候要注意些什么呢？（肩胛结构、长短变化等），和同桌说说。
5.师范写，边写边说。
6、学生练习。
三、巩固练习。
板书设计：成长反思：
1、秋天的图画。
前置性作业：
第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。
第二关。说说你的记字方法：
1、加一加。
2、减一减。
3、换一换。
4、其它（猜字谜、编儿歌。
5、练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。
第三关。1、 读课文，读准字音，注意连词读，标点要停顿。
2、 勾画文中“秋天的图画”里都有什么，并在插图里找出来。
成长目标：1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重难点：
写好含有三点水和草字头的字。
学习过程：一、说话导入。
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2．在**声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文，整体感知。
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟。
1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：
黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可同座位互背，下位找好朋友背、师引背等 ……
四、各展所长，赞美秋天。
1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
2．自由组合，赞美秋天。
画画组：画秋天。
写作组：写秋天。
表演组：演秋天。
歌唱组：唱秋天。
板书设计：成长反思：
2、黄山奇石。
前置性作业：
第一关 自读课文，勾出课文中的生字，圈出翘舌音、前鼻音、后鼻音的生字，读准字音。
第二关。说说你的记字方法：
1、 加一加。
2、减一减。
3、换一换。
4、其它（猜字谜、编儿歌。
5、 练习扩词（每个生字两个词语，包括“我会认”和“我会写”的生字）。
第三关。1、读课文，读准字音，注意连词读，标点要停顿。标出自然段。
2、想想文中都写到了那些奇特的石头，好好读一读，用铅笔在插图中圈出文中描写的石头，拿给家长看看。
成长目标：
1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
学习重点：
识字、正确流利有感情地朗读课文。
学习准备：
1、多**课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
第一课时。一，导入。
1、 课件演示。（出示文中三幅**，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？
选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
二，自读课文
1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
三，识字 1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。
3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法。
5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。
四，朗读 1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、分自然段指读，其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
五，写字 1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。
2、 观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区
4、学生练习。教师巡视。
第二课时。一，复习
摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。
二，精读 1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。
3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。
三，诵读 1、（多**）出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
2、配乐齐读全文。
3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。
四，练习 1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。
2、小组内练习说。
3、汇报自己的成果。
五，拓展 1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。
2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、**等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。（自己去了黄山的，就吧**拿到学校来和同学们分享吧）
小学二年级语文
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