18 鸟岛。
第二课时教学设计。
教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国青海湖西部有一鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而保护鸟类。
教学准备:1、多**课件或投影。
2、关于鸟岛的小知识资料每人一份。
教学过程:一、揭题导入:
上节课我们认识了一个神奇的地方--齐读课文:18 鸟岛。这神奇的鸟岛在什么地方呢? 看**。复习本课生字和词。
二、以读代讲,学习第一自然段。
1、自由读课文第1自然段,告诉老师你知道了什么?
2、汇报交流。
鸟岛在青海湖西部。
这个岛还有一个名字叫做“海西皮”,现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。
这个岛闻名中外。闻名中外什么意思?
3、指导朗读。
这么有名的鸟岛,你能把它读出来吗?
指名读--评--再读--齐读。
过渡:这个富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想去瞧一瞧呢?我知道小朋友一定都和老师的心情一样,急切地想去岛上看一看,可老师要提醒大家,今天你们不仅仅是一名游客,我还想请大家当一回小小的考察家,就象英国科学家达尔文一样。
到岛上边游边考察,好吗?在去鸟岛考察以前,你对什么问题最感兴趣呢?
三、自由**,学习第。
二、三自然段。
学习第二自然段,解决部分同学们所提出的问题。
1、分小组学习,读书,提出问题。
2、汇报交流。
下面就请同学们来汇报一下你的考察成果吧。
(1)鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。
通过读书查资料,知道春天天气变暖,湖水解冻,湖里水草丰美,鱼虾成群,因此,这儿是候鸟非常理想的栖息地。
(2)鸟儿是怎样来到鸟岛的?
出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
①“陆续”是什么意思?(先先后后。时断时续)
你是怎么知道的?(查字典)
②(出示投影)你们看,在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子,多么-- 指名表达感受)
③那你能把这美丽的景象读出来吗?
④指名读(评)
⑤齐读。(3)鸟儿到岛上来干什么?(筑巢安家,养育后代)
(4)小结:
是呀,这儿的水草丰美。鱼虾成群,有吃有住,怪不得候鸟们喜欢这里了,小朋友喜欢这里吗?那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧!
(5)齐读第二自然段。
过渡:美丽的春天很快就过去了,转眼间到了六月,这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢?你们这些小小的游客一定等急了吧!走,我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧,和它们共享这六月的好时光。
学习第三自然段。
1、听第三自然段的课文录音。
2、我看小朋友都被这鸟岛迷人的风光陶醉了,可你们别忘了自己还是一名小考察队员呀,请小朋友边读第三自然段边在岛上考察一下,这次你们又发现了什么?用你最喜欢的方式读给同桌听一听。
3、交流汇报。
出示投影,这儿的鸟窝多,鸟蛋多(板书:鸟窝多鸟蛋多)。
出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,窝里窝外到处都是玉白色的,青绿色的鸟蛋。
①你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗?
②指名读。(评议)
(圈出“密密麻麻,一个挨一个,到处”)
③齐读。有这么多的鸟窝和鸟蛋,这说明了什么?(鸟多)
发散思维:这么多的鸟聚在一起会做些什么呢?
出示图:你看到了什么?仔细听一听,你又听到了什么?这里真成了(鸟的天堂,欢乐的海洋、鸟的世界)
怪不得课文中说---引读:
六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。
你能朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗?
完成投影中的问题。
③集体表情朗读。
4、小结:我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了,这儿的鸟确实太多了,岛上最多达10万多只鸟类,有这么多可爱的小精灵在活动,发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲,回荡在小岛的上空,怎么不热闹呢?让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。
5、齐读第三自然段。
过渡:青海湖的“海西皮”小岛真不愧为世界的鸟岛啊!所以它吸引了许多的中外游客。
四、明理,引读第四自然段。
1、引读第四自然段。
2、是呀,鸟岛之所以闻名中外,不仅因为气候适宜,食物资源丰富,还因为来这儿的人们都是十分爱护鸟儿,告诉大家,1977年,我们国家特设鸟岛为自然保护区。请你设计一条爱鸟宣言。
3、总结谈话。
今天我们观光考察鸟岛,你想说些什么或做些什么呢?
板书:18 鸟岛。
鸟多。鸟窝多。
鸟蛋多。
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