二年级语文上册《识字七》教学设计。
教材简说】识字七》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，使学生琅琅上口。而本课因为是识字课，重点还是引导学生自主识字，因此要充分利用课文特点，借助画面和语言环境识字，理解词语，同时教师要在识字的过程中，要激发学生保护动物的意识。
教学策略】情景教学法朗读感悟法讨论交流法整合学习法。
设计意图】识字教学是低年级教学的主要任务。设计本课教学，首先应根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。
针对本课的内容特点，在识字的同时，揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
教学目标】1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重点、难点】
本课的教学重点是引导学生自主识字，认识“护”、“牢”等10个生字。难点是在诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。
教具准备】相关的生字词卡片、动物**和课件。
教学过程】一、创设情境，激趣引入
1.导入：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？
2.出示** 《动物乐园》，找学生说说刚才都看见哪些动物。（要求完整说）
二、看图随文识字
找词语。1）过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。
2）学生自由读课文。老师找学生说说课文**现了哪些动物。
3）指名学生读出课文**现动物的词语。
4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。全班齐读。
看图识字“孔、雀、锦”。
1）过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。
出示课件图“孔雀图”，接着出示带拼音的字“孔雀”。请学生个别读、齐读。板书：孔雀，并贴上**。
师提问学生谁认得这“孔”字，并说出识字方法。
学生各自说出认字方法。
师引导学生思考“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？指名回答。
2）师出示“雀、锦”两字，方法同上。
3）师提问学生，孔雀和锦鸡是什么关系。并拓展孔雀与锦鸡的相关资料。
4）课件出示句子：“孔雀锦鸡是伙伴。 ”指名读句子，再齐读。
看图识字“鹰”。
1）过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？
课件出示画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。
师鼓励学生：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量识字方法。
如，加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟（因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字）。
师提问“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词。指名生回答。
板书：雄鹰。
师引导学生观察图上雄鹰在干什么。
师出示句子：“雄鹰翱翔在蓝天。”指名读句子，再齐读。
师小结：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。
2）过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成“一”字，有时候排成“人”字）
师出示句子：“天空雁群会写字。” 请男同学读这个句子。
看图识字“丛”。
课件出示词语：丛林、老虎
问题创设情境：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？ （丛林），接着出示带拼音的字“丛”。板书：丛林，老虎。
教师引导学生说出识字方法。
师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？（如，草丛。）
出示句子：“丛林深处有老虎。”个别读、齐读。
说话练习： 用“丛林”造句子。
看图识字“鹂、灵”。
课件出示： 歌声（百灵与黄鹂）
师创设情境：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？板书：黄鹂、百灵。
课件出示“黄鹂”“百灵”**，并拓展：介绍黄鹂与百灵的相关资料，引导学生知道它们是益鸟。
出示带拼音的字“鹂、灵”，请学生说识字方法。
如编字谜，鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。
师过渡：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然会唱不休了。
出示句子 ：“黄鹂百灵唱不休。”
指名读句子，请女生来读。
看图识字“熊猫”。
1）过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？
课件画面：竹林图和熊猫嬉戏图。拓展：师简单介绍熊猫相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。板书：熊猫。
师找学生说说识字方法
如，加一加：女+喜 ； 猜谜语：女孩子喜欢玩。
2）出示句子 ：“竹林熊猫在嬉戏。”指名读句子，再齐读。
看图识字“护”。
过渡：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。 所以请小朋友记住这句话：
保护动物要牢记！”
齐读。同法学习生字“护”“牢”
三、游戏巩固新字。
1、“摘果子”游戏：
师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。
2、“爬山”游戏：
师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词一个个点出来。让学生**车读。
四、总结。同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？
板书设计】：
识字七。（**） （**） （**）
孔雀锦鸡雄鹰
（**） （**） （**）
雁群丛林老虎
（**） （**） （**）
黄鹂百灵熊猫。
作业布置】：
1.有感情地朗读《识字七》
2.试一试自己编拍手歌，编好了说给同桌听。
教学反思：识字7》是小学二年级上册的课文。课文是首拍手歌，符合二年级学生的阅读，琅琅上口。
主要是通过拍手这种愉快的学习方式让学生轻松地认识生字，并领悟人和动物是朋友，应该友好相处的这种理念。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，本篇课文要认识的生字一共十个。要求会写的生字8个。在第一课时主要是会读、会认这10个生字，并会写其中的3个。
整个教学过程还是比较流畅，只是本课中，没有找到训练的点。只让学生认识了新的偏旁，没有让他们想一想，除了课文中还有哪些字也带有这个偏旁？
本课在识字环节上，我把认识生字与动物相结合，学生一边了解动物一边认读生字，这样就调动了学生学习生的兴趣。另外，文中的个别词语也引导学生去理解。本课的学习，以朗读为主，在课堂上采用多种形式去朗读，引导学生去背诵。
从课堂反馈的情况来看，效果良好，但还有个别学生在课堂上表现并不是很好，希望今后的课堂，能将更多的目光给予他们，让他们有所提高。
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