单元分析：
本组教材围绕“童年”这个话题，将导读、课文、课后练习、语文园地等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受童年生活的丰富多彩。
本组教材编排了四篇文章。《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文；《检阅》讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆游行时，让拄拐的博莱克走在队伍第一排，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩的故事；《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容；《绝招》讲的是几个小伙伴之间发生的故事，告诉我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
在学习园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。
教学目标：教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，用心感悟童年生活的丰富多彩。
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.累积认识24个字，会写41个字，会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。
3.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.结合语文学习，观察生活、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学重点：引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，用心感悟童年生活的丰富多彩。
教学难点：理解文章所蕴涵的道理，用心感悟童年生活的丰富多彩。
课时安排：和时间赛跑》 2课时。
检阅》 2课时。
争吵》 2课时。
绝招》 2课时。
语文园地四 4课时。
13、和时间赛跑。
教学目标：1、 认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。
2、 理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、 积累关于珍惜时间的格言。
教学重难点：
理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：第一课时。
一、 导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？
二、自读课文，学习生字。
1、 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、 全班**车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、 推选读得好的同学当小老师，领读生字词。
三。再读课文，了解大意。
1. 理解不懂的词语。
1） 提出不懂的词。
2） 指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
3） 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。
2. 了解各段主要内容。
1） 让学生自由的读课文。
3. 说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？
4. 了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写。
1、 认读要求写的13个字，并分别组词。
2、 与熟字比较，识记字形。
3、 写字练习。
第二课时。一、 导入新课。
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
一） 学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
二）学习二——四自然段。
1、 老师引读课文二——四自然段。
2、 说说你知道了些什么，从**知道的？
3、 你还有什么疑问？
4、 分角色朗读课文。
三）学习。五、六自然段。
1、 齐读课文。
五、六自然段。
2、 你想到了些什么？
3、 齐读课文。
四）学习第七自然段。
1、 自读课文。
2、 “我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
3、 齐读课文。
五）学习第。
八、九自然段。
1、 齐读课文。
2、 说一说每个自然段的主要内容。
3、 齐读课文。
三、明白道理。
1、 学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
四、 交流体会，谈感受。
1、 齐读格言。
2、 同桌互相交流看后的心得体会。
板书设计：13、和时间赛跑。
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。
光阴似箭日月如梭。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
14、检阅。
教学目标：1、 认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、 理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容。
1、 自由读课文。
2、 说一说每一个自然段的段意。
3、 概括说一说这篇课文的主要内容。
4、 齐读课文。
三、学习我会认的字。
1、 勾出我会认的字，同桌自学。
2、 同桌互相考一考。
3、 指名读，齐读。
4、 **车检测。
四、学习我会写的字。
1、 指名教读我会写的字。
2、 齐读生字。
3、 用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4、 指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、 四人小组讨论用生字组词。
6、 说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7、 作业：练习写字。
第二课时。一、 导入新课。
检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容。
一）学习。一、二自然段。
1、 齐读课文。
2、 说一说交代了什么？
二） 学习三——九自然段。
1、 自由读课文。
2、 一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
3、 那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？
4、 选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。
5、 分角色朗读课文。
三） 学习第十自然段。
1、 默读课文。
2、 你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。
3、 自由读一读，读出感情。
4、 齐读。
四） 学习十一——十六自然段。
1、 齐读课文。
2、 你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。
3、 讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
3、 我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
五） 明白道理，升华感情。
1、 学了这一课，你明白了什么？
2、 博莱克的什么精神值得我们学习？
三、齐读课文，再次体会文中感情。
板书设计：14、检阅。
博莱克左腿截肢拄拐走路。
欢庆国庆掌声淹没了议论声。
走在第一排同全队保持一致。
15争吵。学习目标：
1、 会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。
2、 正确而有感情地朗读课文。
3、 了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。
4、 逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
课前准备：1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
2、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
3、生字、新词卡片。
第一课时。一、谈话导入。
童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。
而今天我们来看看意大利的学生的——《争吵》（板书课题）。
二、初读课文，扫除障碍。
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然
三、检查预习，质疑解难。
1、结合课件简单介绍意大利。
2、学生针对课文内容质疑：
谁与谁争吵？
他们为何争吵？
争吵前后不同的表现是怎样的？……
对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
承”字8画，第2笔为“弯勾”。
缘”字，注意右边的写法以及笔顺，愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
5、 各自抄写。
a、 把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。
b、 抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。
第二课时。一、复习生字新词。
1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
2、课文主要讲了一件什么小事？
二、学习课文。
1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。
2、教师板书课题，课件出示问题：
a)课文讲了谁与谁在争吵？
b) 他们为什么争吵？
c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？
3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。
4、评读课文，体会泡泡的意思：
泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？
泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？
人教版三年级语文下册电子备课 第四单元教案
三年级语文下册电子备课。人教版 第四单元 丰富多彩的童年生活 单元教学目标 1 会认24个生字，会写41个生字，掌握词语表中的53个词语。2 正确 流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受童年生活的丰富多彩。3 理解课文内容，体会课文中蕴含的道理。4 积累好词佳句，激发学生努力学习的本领 刻苦...
人教版三年级语文下册第四单元教案
小河镇中心小学主备教师 江汉桥。一 教材内容分析及计划。本单元教材围绕 丰富多彩的童年生活 这一主题编排，包括三篇精读课文 一篇略读课文和一个 语文园地 精读课文 和时间赛跑 能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示 检阅 让学生懂得人与人之间要平等 尊重 相互关怀的价值观 争吵 让人认识到知错就改 ...
人教版三年级语文下册第四单元备课
第四单元教学计划。一 单元教学内容 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口。二 单元教材分析 和时间赛跑 通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富...