1．阅读下文，回答问题木偶探海记。
刘征。木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感：
“海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上___几千里地，海水只能___我的脚面。我___在海上东摇西晃，海水也只能___我的后肩。
我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”
话没说完，全场乱起来了：老蚌（bàng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。
木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？难道我没有到海上去考察？难道我的见解是主观臆（yì）造？”
怎么才能跟木偶说得清楚呢？一个简单的道理他不知道。
1）按查字典的要求填空。“测量”的“测”是___结构，按音序查字法查字典应先查___读音是考察”的“察”是___结构，用部首查字法要先查___部，再查___画。
2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。沾湿走了没过躺。
我在海上___几千里地，海水只能___我的脚面。我___在海上东摇西晃，海水也只能___我的后肩。
3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是。
4）文中的木偶的性格特点是。
a.自信、有质疑精神，但过于浮浅。
b.认真、仔细，但看不起别人。
c.严谨、自信，但脾气暴躁。
5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？你认为最合适的是。
a.没有调查就没有发言权b.过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见。
c.要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到d.个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的。
答案】（1）左中右；c；cè；上下；宀；11
2）走了；没过；躺；沾湿。
3）海很深。
4）a5）c
解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查c，读音是cè。
“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。
2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。
3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。
4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神，但过于浮浅 。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到。
故答案为：（1）左中右 c cè 上下宀 11（2）走了没过躺沾湿（3）海很深（4）a（5）c
点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）本题考查评价分析人物性格。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
2．读下面的精彩语段，然后回答问题。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1）这段话是从___和___两个方面来写鱼的。
2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。
3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。
4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？（填序号）
a.样子 b.动作 c.颜色。
全身布满彩色的条纹。__
游动的时候飘飘摇摇。__
眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。__
答案】 （1）样子美；数量多。
2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。
4）c；b；a
解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要结合语境及选项加以判断。
故答案为：（1）样子美、数量多。
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去……鼓起气来像皮球一样圆。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清……一半是鱼。
（4）c b a
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
3．读童话故事，做习题。
蜗牛的森林。
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。”
于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。
蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。[**点1]
蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。当他把身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。
一天，蜗牛看见四个巨大的树根。啊，这样的大树，只有森林里才有啊。
蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。[**点2]
太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。
这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。”
是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。
巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着更大的森林。
当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。
蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。
1）边读童话边**，请填写下表。
我的**依据是：__
我的**依据是：__
2）仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。
蜗牛住在___这对于他来说，就是一片茂密的森林。
蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了___当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了___最后大象把蜗牛带回了___
3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？请说说自己的理由。
答案】 （1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。；小蜗牛没见过森林，也不知道森林在**。；这可能不是真正的森林。
；对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？
2）一片草地上；大象；巨人；草地。
3）略 解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行**的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的**、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
（2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。
小蜗牛没见过森林，也不知道森林在**。
这可能不是真正的森林。
对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？
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