第3课《一个接一个》
教学目标。知识与能力。
1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识“单耳旁(卩)”；掌握笔画“横折折撇()”掌握多音字“觉”。
2．正确、流利地朗读课文，读好感叹句，在朗读中体会童年生活的乐趣。
3．知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。
4．初步感知诗歌的韵律美，培养朗读诗歌的兴趣。
过程与方法。
1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中的感情。
2．引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间。
3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐。
4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观。
通过课文的学习，知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。
重点难点。教学重点。
1．识记会写的生字，认识“单耳旁(卩)”；掌握笔画“横折折撇()”掌握多音字“觉”。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会童年生活的乐趣。
教学难点。感知诗歌的韵律美，体会童年的乐趣，学会转换角度看问题。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
古诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们从不同的角度看问题，得出的结果都会不一样。人生就如一个硬币的两面，有正面，有背面；有快乐，有忧伤；有希望，有失望……面对这些问题的时候，如果我们能换一个角度看问题，那么任何问题都会迎刃而解。
那文中的小朋友又是怎样看待问题的呢？让我们走进课文去看一看吧！
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文，学生小声跟读。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
1)教读生字并组词造句。学习“过、各、种、样、伙、伴、这”这些生字时，可以结合**或通过动作表演的方法让学里认识。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
多音字：觉[jiào：睡觉\u3000午觉\\\jué：
感觉\u3000不知不觉\\end}\ight. 'altimg': w':
217', h': 57', eqmath': b\\lc\\(rc\\ a\\vs4\\al\\co1(jiào：
睡觉\u3000午觉，jué：感觉\u3000不知不觉))'
形近字示例：
各(ɡèu3000各位\u3000各有所长\\\名(míng)\u3000名声\u3000名不副实\\end}\ight. 'altimg': w':
282', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
伙(huǒ)\u3000伙伴\u3000成群结伙\\\秋(qiū)\u3000秋天\u3000秋高气爽\\end}\ight. 'altimg': w':
269', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
伴(bàn)\u3000伙伴\u3000呼朋引伴\\\件(jiàn)\u3000文件\u3000一件\\end}\ight. 'altimg': w':
269', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：各”的上边是“夂”，不要写成“攵”。
种”的左边“禾”在做偏旁时，最后一笔捺要变成点。
样”的左边“木”在做偏旁时，最后一笔捺要变成点。
伙”的右边“火”字在写时要先写两点。
易错提示：过”的走之旁是三笔，第二笔是横折折撇，不能和平捺写成一笔。
3)归类识字。
归类示例：寸：过(过去)——讨(讨厌)——付(付出)
中：种(种类)——冲(冲动)——忠(忠心)
羊：样(样子)——洋(海洋)——佯(佯装)
4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知。
学生自读课文，标出小节并思考以下问题：
1)全文共几个小节？
2)每个小节讲的是什么内容？
明确：(1)全文共有4个小节。(2)第1小节写想多玩一会儿踩影子的游戏的“我”被大人喊回家睡觉，但“我”睡着了倒可以做各种梦；第2小节写正做着好梦、不想去上学的“我”被叫醒去上学，但想到能见到小伙伴就很开心；第3节写下课和伙伴们正玩游戏的“我”被上课铃声提醒去上课，但想到能听老师讲故事就觉得有趣；第4小节写“我”提出疑问：
其他孩子也会这么想问题吗？
四、课堂小结，效果强化
通过初读课文，我们大致知道了这首儿歌告诉了我们：“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给自己带来快乐，告诉我们要学会换个角度看问题。课后可以和家长一起讨论一下这个话题，看看对待同一件事情，我们可以从哪些角度来看待。
下节课我们再继续**这个问题。
五、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语：过去各位种类样子伙伴这个。
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们大致了解了诗歌内容，这节课我们继续来感受这首儿歌的韵律美，看看你平时看待问题和儿歌中的小朋友一样吗。
二、课文研读，突破重难。
1．学习第1小节。
1)齐读第1小节。朗读指导：“唉，我好想再多玩一会儿啊”要读出“我”不能继续玩游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”的无限遐想。
2)这个小节一共有几句话？
明确：3句。
3)这一小节里面，“我”在做什么事情？
明确：玩踩影子的游戏。
4)在大人叫“我”回家睡觉的时候，“我”的心情怎么样？从哪句话能够看出来？“我”后来又是怎么想的？
明确：不情愿，从“唉，我好想再多玩一会儿啊”可看出。“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”
词语理解：各种各样：许多不同的式样或方式。运用：我有各种各样的玩具。
5)体会“不过”一词的意思，说说这个词语表明什么？
明确：“不过”一词表示转折，说明“我”能很快换一个角度看待问题，看到事情好的一面。表明了“我”的积极和乐观。
6)词语拓展。
abac式词语：
各种各样各就各位自由自在。
多才多艺一心一意十全十美。
百发百中绘声绘色无法无天。
不卑不亢人山人海不屈不挠。
7)你有没有和“我”相似的经历？你是怎么想的？又是怎么做的呢？
提示：引导启发学生换角度看待问题，对生活和学习要有积极乐观的心态。
2．学习第2小节。
1)齐读第2小节。朗读指导：“唉，要是不上学就好了”要读出“我”被叫醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”对学校生活的无限向往，读出期待见到小伙伴的心情。
2)这个小节有几句话？
明确：3句。
3)正睡觉做好梦的时候，又发生了什么事情？“我”又是怎么想的？
明确：①大人叫“我”起床上学。“我”想“要是不上学就好了”，但又想能见到小伙伴，就很开心。
4)词语搭配拓展。
多么开心多么善良多么美丽。
多么可爱多么难忘多么动听。
3．学习第3小节。
1)齐读第3小节。朗读指导：“唉，要是没有上课铃就好了”要读出孩子们因为上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。
2)这个小节有几句话？
明确：3句。
3)到了学校，“我”做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？“我”是怎样想的？
明确：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。“我”开始想“要是没有上课铃就好了”，后来又想“上课听老师讲故事很快乐很有趣”。
4)词语搭配拓展。
很快乐很有趣很开心。
很高兴很伤心很悲惨
4．学习第4小节。
1)齐读第4小节。朗读指导：两个问句，要读出疑问的语气。
2)读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
提示：鼓励学生说出自己的真实想法，鼓励多样化的答案，言之成理即可。
三、课堂小结，效果强化。
设置试题，引导生回顾本课所学内容。
1)写出带有下列偏旁的字。
卩。明确：示例：却印即卸。
2)选词填空。
通过课文的学习，我们知道了换个角度单一地)看待问题，会让我们很快乐，生活和学习中都要保持悲观失望积极乐观)的心态，这样才会让生活更美好。
明确：换个角度积极乐观。
四、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架。
一个接一个[踩影子→回家睡家→做各种各样的梦\\\做梦→起床上学→能见能小伙伴\\\跳房子→上课铃响→听老师讲故事\\end}\ight\\}altimg': w': 356', h':
114', eqmath': b\\lc\\(a\\vs4\\al\\co1(踩影子→回家睡家→做各种各样的梦，做梦→起床上学→能见能小伙伴，跳房子→上课铃响→听老师讲故事))'转换角度\\\积极乐观\\end', altimg': w':
92', h': 56', eqmath': a\\vs4\\al(转换角度，积极乐观)'}
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