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4.猜字谜。
一、教学内容。
猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标。
1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣。
三、课前准备。
1.制作多**课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)四、课时安排：2课时。五、教学过程。
第一课时。一、谈话导入。
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。
学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕。
2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：
谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？
”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。
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相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。
1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明。
2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：
把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。
相机指导：
“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。
1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
第二课时。一、巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
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第五关：**车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。
1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。
4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！二、指导书写。
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：字半包围结构：左右左右结构：
红时动独体字：万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
(1)教师指导书写“字”。①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？
书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。(2)教师指导书写“右”。
导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。③学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“右”字。(3)教师指导书写“红”。
导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。
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2024年新人教部编版小学语文一年级下册全册教案
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2024年新人教部编版小学一年级下册语文生字组词
02017年新人教部编版小学一年级下册语文生字组词。第一单元识字。1春夏秋冬。春 春日 春节 立春 春天 风 大风 风雨 风衣 风车 冬 冬天 立冬 冬月 冬日 雪 雪花 雨雪 风雪 雪人 花 花草 花朵 花生 开花 飞 飞虫 飞机 飞走 飞天 入 加入 出入 入门 入口 2姓氏歌。姓 姓名 百姓 ...
新人教部编版小学语文一年级下册 教案2 11彩虹
11.彩虹。一 设计说明。本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主 在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字 积累语言展开语文学习活动。二 课前准备。1 教师准备 课文相关 重点句段教学辅助课件。2 学生准备 制作本课字卡。三 课时安排 2课时...