《机械摆钟》教案。
一、教学目标。
科学概念：同一个摆，等时间里摆动的次数是相同的。过程与方法：
1、重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。2、动手制作一个单摆。
3、观察和测量在相同时间内摆摆动的次数。情感态度价值观：
重复实验和细致研究的重要性。
二、课前准备。
材料：秒表、摆钟、铁架台、实心球、线。
三、教学流程。
一）（复习）导入。
师：现在几点了？你们知道古人是怎样来测量时间的吗？
但聪明的祖先并没有停止发明的脚步，1657年它诞生了——机械摆钟（板书）（ppt展示各种古代计时工具）
二）认识机械摆钟。
师：你们见过机械摆钟吗？老师今天带来了一个。
它的上面是一个钟面，下面是一个钟摆。请你仔细观察钟摆，它的形状有什么特点？这个圆圆的我们称它为“摆锤”，上面细的部分成为“摆绳”。
（ppt展示）师：这个摆跟计时有什么关系吗？
三）用秒表测摆钟的摆每分钟的摆动次数。
1．交流（解决两个问题：怎样算一次；解决数乱的问题）
2．观察三次（由老师喊“数”，学生数数。“预备，数”），并记录摆钟的摆每分钟摆动次数记录表。
摆动次数。第一次。
第二次。第三次。
3．交流发现。
小结：等时间内，钟摆的摆动次数相等。（四）观察我们自己的摆。
1．观察了这么精密的钟摆，我们也来做一个自己的摆吧！今天老师带了一些材料，螺帽可以当什么？这个绳子呢？还差什么？注意要将摆绳牢牢地固定在铁架台上，可绕几个圈再打个死结。
2．生做一个摆。
3．任务一：请让你的摆动起来，观察一分钟并记录你的发现。温馨提示：1.拉直2.拉开幅度小于5°3.自然放手4．交流发现。
5．任务二：让摆自由摆动，每隔10秒记录一次摆动的次数。
温馨提示：1.拉直2.拉开幅度小3.自然放手4.尽量避免旋转、倾斜等情况5.半次取舍。
6．交流发现：
小结：我们的摆，等时间内摆动的次数相等。（五）拓展。
师：看黑板上的数据，有什么新发现？有什么新问题产生吗？板书设计：
机械摆钟。钟面。
摆：摆锤、摆绳。
这个钟摆，等时间内摆动的次数相等。我们的摆，等时间内摆动的次数相等。
教科版五年级科学下册第三单元
第三单元时间的测量。一 填空 1 如果不看时钟，要估计一分钟时间有多长，你有 数心跳 数数 写字 等方法。2 时间以 不变的速度 在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。钟表以 时 分 秒 来计量时间，钟面上的秒针没转动一圈，表示时间流逝了一分钟。3 在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出...
五年级下册科学试题第三单元教科版
五年级下册科学试题 第三单元 教科版 无答案 一 单项选择题。39分 1 计时工具 的提高要靠技术 材料等的改进。a 准确性b 美观性c 实用性d 时尚型2 钟面上的 每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，转动一圈则表示时间流逝了一分钟 a 分针b 时针c 秒针。3在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日...
五年级下册科学试题第三单元教科版
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