部编版四年级上册语文课堂教学计划。
一、 学情分析
1、四年级七班共有44名学生。其中男生22名，女生22名。刚接手这个班级，短时间的了解感觉整体水平无较大差距，较为整齐。
学生的书写水平有待提高了，学生渐渐养成了良好的习惯，学生的语文成绩也比较可喜。虽然在各方面都有比较优秀，但问题依然存在。现一一列举如下：
2、书写习惯依然有待于提高。书写认真的同学有张家凯。曲志航、张津锴等几位同学。
3、学习习惯有待提高，经常有偷懒不完成作业的学生。其中邱倩家长几乎只负责穿衣吃饭玩耍，学习的事一概不问。杜亭睿是留守儿童，父母不在身边，家长基本不能给予监督帮助。
丁建峰反应较慢，虽家长很努力，但收效甚微。胡向静、马国宣学习习惯较差，需要家校联合，师生共同努力。这类学生在日常管理中虽是一种负担，但从未放弃过每一位学生。
从简单的生字词入手，再到日常积累。布置与别人不一样的作业，让优秀的同学帮扶等方法一一尝试。
4、语文学习态度不端正，学习能力差异较大。部分同学在语文的学习中虽然能够完成作业，课堂上能够做到积极主动，但学习态度不够端正。像王子怡、张津凯、马国宣等同学在不同程度上存在学习态度不端正的问题。
阅读能力存在普遍性偏差。学生课文的阅读与学习能够完成学习目标，但自读课本阅读以及课外阅读存在蜻蜓点水或索性抛在脑后现象。
二、教师自我分析：
优点：1、上课前能认真钻研教材，精心设计教学方法，以学生为本，从学生的实际出发，以学生的需求为出发点科学授课。
2、课堂上语言通俗且有趣，激发学生学习积极性，启发学生回答、质疑，乐于接受新知识。
3、能根据学生特点分层、有针对性地设置作业，挖掘优秀学生的潜力，激发中等学生的进步感，顾及学困学生的兴趣，让学生去体验、感悟，尽情地展示自己。
4、在课堂中，我多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说，积极引导学生提问，积极鼓励学生挑战，让学生们能够做到三个“发问”，善于发问，勇于发问，勤于发问。
5、运用网络多**技术，激发学生情感，增强学习兴趣。围绕教学目标，运用各种手段，进行多样生动地引导，吸引学生的注意力，激发学生情感，增强学习的兴趣。
6、及时进行课堂教学进行反思，找出问题，努力解决，使自身的教学水平不断提高。积极参与教研，学习先进理念和优秀授课老师的经验，查漏补缺，提高自身业务能力。
主要不足分析：
1、教学经验不足，作为一名青年教师，教学经验不足，这就需要多学习，多请教。授课速度没有节奏感，激情的创设没有艺术性，没有注意教育教学方法，出了蛮力气没有高效率。
2、上课时讲课思维欠清晰，课堂语言不精练不严谨，教学语言需要锤炼规范。对学生语言的训练没有重视和引导。对学生的评价笼统不到位。
3、同桌合作，小组合作没有合理创设，喜欢随机安排，导致准备不足，不能有效活动。
4、精心设计语言训练点，展开合理想象，帮助学生深入感悟文本。针对我班学生在表达时，语言表达还不够正确、规范，。在本学期的教学中，继续尝试课内与课外有机结合，利用信息技术与学科整合，在上学期训练学生模仿句式说、根据提示展开合理想象说的基础上，本学期重点训练学生把“听说读写”紧密结合，激发学生想象力，要求学生能表达阅读中的想法和提出问题，努力提高学生语言表达能力，扩大知识面，培养学生对写作的兴趣。
三、 改进目标：
1、我要不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。针对自身的教学优势和不足，提前备课钻研教材，认真钻研教材，合理设计教学方案；改进自身缺点，精练语言，规范课堂行为。
2、创设课堂氛围，设计合理的教学方式方法，激发学生兴趣，使其乐学爱学，提高课堂效率。
3、针对每一位学生特点设置作业，保证每一位学生都能得到发展。重视读写训练，有效地提高学生理解、运用语言的能力，实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。在教学中，有意识地给学生提供语言实践的机会，带领学生进行语言的朗读、品味、分析；引导学生去把握、领会语文内涵和语言形式，从而积淀和培养语言的感悟能力。
4、勤于学习，乐于学习。做一名乐学善思的教师。
四、改进措施：
1、重备课。课前作好充分准备，仔细挖掘教材，把课堂还给学生。减少老师说的时间、范围，给予学生充分的思考讨论时间。
课前准备充分了，抓住了文章的主线，就不会面面俱到了，就会避免进行烦琐的文章分析，把文章分解得支离破碎，从而使学生产生厌烦心理。
2、重基础，抓落实。充分利用晨诵、午写时间，功夫用在平时，高效利用。
充分利用高年级识字写字课堂，将基础知识贯穿课堂。加大检查落实力度，做到知识不遗漏，学生不疏漏。注重日常积累。
3、重积累，重运用。积累课内外优词佳句，精彩段落。培养学生连词成段，仿写、造句的能力。
设置“积累本”，定期检查与抽查。小组互查等多种方式进行监督，落实检查，养成良好的积累习惯。
4、重阅读，拓展阅读的有效性，高效性。注重课堂拓展阅读。注重培养学生搜集与课文相符合的课外阅读拓展，教师注重课堂拓展阅读，充分利用课堂40分钟，让拓展有效，高效。
5、重写作。注重读写结合，培养阅读能力与语言运用能力。充分利用读写结合课，作文指导，作文评介课，提升学生能力。
6、重帮扶。学困生的帮扶，继续加强家校联系，对学困生进行帮扶。帮助其树立信心，激发学习兴趣，从基础知识入手，尽我所能。
7、重书写。结合上学期识字写字课《梅花魂》生字的练习，结合自身优势，将下册生字进行逐课分类书写示范，应用到课堂。利用节假休息时间尽快完成，规范学生书写。
在日常作业中重视书写问题，从而提高学生的书写质量。
部编版四年级上册语文教学计划
四年级上学期语文教学工作计划 一 一 学生基本状况分析。全班共54人，其中女生24人，男生30人，班级上学期期末考试成绩语文平均分。占全县第名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍然有个别学生纪律差 学习差 书写差，学习目的不明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。二 本学期主要教学资料。教学三十二...
部编四年级上册语文教学计划
一 指导思想 以尊重学生的思考 感受 个性，充分培养学生的自信 勤奋和能力。杜绝强迫，要引导学自觉自愿地快乐学习为指导。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。二 教材分析 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正...
部编版四年级下册语文教学计划
1 教材分析。部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为 童年回忆，科学技术，现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识...