19.剃头大师。
教学目标］1.会认10个生字，会写12个生字。理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.默读课文，能说出“我”与老剃头师傅剃头过程的不同之处。
3.能运用多种方法理解难懂的句子。
4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
教学重难点］
1.默读课文，了解“我”与老剃头师傅剃头过程的不同之处；能运用多种方法理解难懂的句子。
2.理解文章题目“剃头大师”的含义。
教学课时］2课时。
第一课时。教学过程。
一、导入课题，激发兴趣。
同学们有过剃头的经历吗？（课件**相应课件）你还记得你当时的表现吗？你还记得为你剃头的理发师吗？今天我们要来认识一位“剃头大师”。
二、初读课文，学习生字。
1.分小组学习。
1）自由朗读课文，读准字音，读通语句。
2）标注自然段，画出课后生字词。
3）同桌相互检查。
2.自学检查。
1）检查生字认读情况。
2）检查课文朗读情况。
3.想一想：课文主要写了一件什么事？（课文主要讲了“我”的小表弟小沙不愿意去理发店理发，所以找“我”帮忙，“我”剪坏了表弟的头发的故事。）
三、再读课文，整体感知。
1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来，然后和同学交流。
2.读第1自然段，思考：小沙的性格特点是怎样的？你从**知道的呢？（胆小、怕鬼、怕喝中药、怕剃头）
四、指导书写。
1.课件出示会写字。指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。
2.指名领读。
3.**车读，一边读一边说说写好这些生字的方法和技巧。
4.学生书写，教师巡视，个别指导。
第二课时。教学过程。
一、复习导入。
1.指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.默读课文，看看作者写了小沙的哪几件事。
二、走进课文，感受童趣。
1.分小组学习。
1）用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者写了有关小沙的哪几件事。
2）小组成员相互交流，说说你最喜欢的部分和原因。
2.趣事一：小沙理发。（板书小标题）
1）小沙每次是怎样去理发的呢？（姑父押进理发店，手执尺子）
2）“夺门而逃”是什么意思？
3）小沙每次去理发店的心情是怎样的呢？你能读一读吗？（顽皮、可怜）
师过渡：小沙不愿意去理发店，最主要的原因是什么呢？
4）课件出示：因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
5）“害人精”指的是谁？小沙为什么说剃头师傅是“害人精”呢？
6）面对“害人精”，小沙是怎样做的呢？他为什么对理发“耿耿于怀”？
规规矩矩地让老师傅剃头小沙感觉剃头像受刑一样难受，而最让他“耿耿于怀”）
3.趣事二：“我”为小沙理发。（板书小标题）
1）快速浏览第7—16自然段，说说“我”是怎样给小沙理发的。
2）小沙为什么“央求”“我”为他理发呢？
头发长，不想去理发店“受刑”，害怕姑父）
3）“我”在为小沙理发时，小沙的心情发生了怎样的变化呢？
惊慌——兴奋——无所谓）
师过渡：当小沙看到“我”拿出剪刀时，感到惊慌，害怕“我”剪破了他的耳朵。但当头发被成功剪下来时，小沙是高兴的。面对这样的顾客，“我”对他的评价是什么呢？
4）课件出示：我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
为什么“我”会发出这样的感叹呢？（小沙信任“我”，让“我”为他理发；当“我”闯祸后，听到小沙说没剪破耳朵就无所谓时给了“我”鼓励；“我”自认为有剃头的天分，把自己当“剃头大师”。）
“我”为小沙剃完头后，小沙的头发有什么变化呢？（头上坑坑洼洼、像梯田）
师小结：理发结束了，要为“顾客”展示成果了，这时发生了什么呢？
5）课件出示：可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
为什么小沙会大叫一声？②“我”的心情会是怎样的呢？
4.“倒霉”的结局。（板书小标题）
1）齐读最后一段，想想“倒霉”的含义。（2）“我”是“剃头大师”吗？为什么？
5.分角色朗读，再次感受童年的快乐。
三、升华总结，回顾课文。
1.用自己的话说说课文讲了一件什么事。
2.你最喜欢文中哪个部分？为什么？
3.读完文章，你更喜欢谁？为什么？（小沙机灵、顽皮；“我”天真、可爱）
4.作者能将童年趣事写得具体、生动的原因是什么呢？
留心观察，感受生活，抓住事件发展过程将事件写清楚，并将事件中人物的心理、动作、语言具体生动地表现出来）
5.师小结：让我们也做一个有心人，将身边的趣事记录下来。
教学板书］19.剃头大师。
小沙理发。我”为小沙理发。
倒霉”的结局天真、可爱、顽皮。
教学反思］在本课教学设计中，我结合学生实际学情进行教学。在字词教学中，我引导学生联系上下文在语境中去理解它的含义。在阅读教学中，我让学生自主地、入情入境地读书，体会作者对童年生活的留恋。
同时，让他们围绕课文叙述的两件事，感受童年的快乐。最后，为学生点拨作者写作手法，为学生学习语言、积累运用语言奠定基础。
部编版小学语文三年级下册19《剃头大师》导学案设计
19剃头大师导学案设计。课题。剃头大师。课型。新授课。1.认识10个生字 会写12个生字 正确读写 理发店 耿耿于怀 夺门而逃 等词语。教学目标。2.默读课文，画出不理解的词语，试着猜词语的意思，再查字典验证。理解课文内容。3.能联系上下文理解 剃头大师 和 害人精 分别指的是谁，以及这样称呼他们的...
部编版三年级语文下册19《剃头大师》同步习题 含答案
19 剃头大师 一 填空题 1.看拼音，写词语。2.给划线的字选择正确的读音。手执 zh ch 否 f f u 则。习惯 gu n gu ng 受刑 x n x ng 代替 t d 厘 l n 米。3.给下列生字注音。4.根据课文内容填空。课文中的 剃头大师 和 害人精 分别指。课文中的小沙是个 的...
19剃头大师导学案 部编语文三年级下册 答案版
19.剃头大师导学案。朗诵部分 1.本课共有 自然段。2.默读两遍，朗读三遍，顺读课文。生字新词 3.给下列生字和多音字注音。生字 表 胆 鬼 理 夺骂 仇差 付 倍剃 惯 摸 注意 骂 的写法和笔顺。多音字 倒霉处置。4.在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。噩梦夺门而逃怒视冤家锃亮。摆布耿耿于怀...