快乐读书吧。
课题快乐读书吧课型快乐读书吧。
授课时间。1课时。
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方。
教学。目标2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
式及感受阅读的愉悦和乐趣。
教学。重点带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
教学在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素难点养。教具准备。
课件。教学设计。
一、激趣导入。
设计意图。设计意图：通过互。
同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书动交流，引导学生初步。
导入中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师交流读书带来的乐趣，（）分讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读从而乐于阅读更多课钟。
书的快乐吧。外书。开课伊始，就营。
板书：快乐读书吧）
造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
二、感受神话故事引导学生想一想：世界是如何起源的？
新课。教学（）分钟。
人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？
设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。】
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事。
设计意图：通过在小组里说一说自己读过。
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？
1.提问。1）你读过这本书吗？（2）书里都介绍了什么？2.小组合作交流：
的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又。
在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾训练了他们的倾听能听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看力。】过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
3.通过重点词语把过程记录下来。4.全班交流。四、选择阅读类型。
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。
当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。
神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。1
2.神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。（板书：开辟神话自然神话英雄神话）
3.神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。
4.西方的神话更加丰富，古希腊神话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》《奥德赛》，还有《神谱》《变形记》等，以及古希腊。
的悲剧和喜剧。
小组交流：向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
五、总结。课堂小结。
神话的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获及拓展延。
伸（）分就越多。并且通过**记录了下来，与大家分享读书的快钟。
乐。快乐读书吧。
板书设计。很久很久以前。
开辟神话自然神话英雄神话。
教学反思。1.高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》教案
语文园地三 精品教案。教学目标 1.交流观察技巧，学会观察。2.了解不同的动物家的名称，为动物找到家。3.体会句子表达上的词语使用的严谨性。4.积累背诵谚语，理解谚语的意思。教学重点 1.交流观察技巧，学会观察。2.积累背诵谚语，理解谚语的意思。教学时间 1课时教学过程 一 导入新课。观察对于儿童之...
部编版四年级语文上册第三单元教材分析
本单元以 观察 为主题，包含了 古诗三首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 三篇课文，以及 口语交际 爱护眼睛，保护视力 习作 写观察日记 和 语文园地 本单元最重要的语文要素是 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从不同角度 调动不同感官来进行连续观察，...
人教版部编版 小学语文四年级上册第三单元测试
第三单元测试。一 联系上下文，根据拼音写字词。8分 1.经过b ji o 我决定xu n z 粉色来装修我的w sh 起来的，这n n y 在墙上铺得那么j n y n 没有ch n di 也不留一点儿k n x 二 给下列加点的多音字选择正确的读音，打 8分 1.梅雪争春未肯降 i n 骚人阁笔费...