（教学反思参考3）江南。
1.识字：第一课时中，通过同桌对读正音、交流识字方法、**车组词来认识生字，但没有做到每个字都让说一句话；第二课时，通过带拼音全班齐读生字、小组合作读生字卡、识字游戏等方式复习巩固。
大部分能掌握生字，少生不能认读“莲、南”，nl不分。
2.写字：第一课时，学写“东、西”，“东”的第四笔容易错写为点，有几个学生能自觉发现“西”和“四”的相似，也能区分。
书写时，竖弯容易错写成竖折。时间分配不当，课堂上实际写字的时间不足。
3.诵读：第二课时的读比第一课时多，设计了小组赛读、分角色读、带动作读、吟诵品读等方式。
但读得还不够多样，环节设计不够紧密。部分学生误将“莲叶何田田”读成“荷叶何田田”。尚须要强化识记，加强诵读，读中理解，熟读成诵。
4.拓展：介绍了《采莲曲》《小池》等古诗，其中意外发现《小池》是学生幼儿园学过的。
这个环节充分暴露了我的问题：不信任学生。我一开始应该先询问学生知不知道其他关于莲花的古诗。
由于担心一年级学生知识面窄，我在教学中有“满堂灌”的倾向，这节课我讲的时间起码占了一半，没有留充分的时间和空间给学生，没有做到以学生为主体。
5.调控：不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我对学生的关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。
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