《乡下人家》导学案。
学习目标。1．我要认识5个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.我要了解课文的叙述顺序，学习作者的表达方式。
学习方法感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境。
预习任务。1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。3．画出喜欢的地方，写写自己的感受。★预习收获：
一、我会注音并组词。（每个字组两个词语）
棚（）饰（）冠（）菊（）瞧（）率（）二、我发现了这些好句。
子。三。课文内容我知道。
1、我读了___遍课文。我读的最棒的是第___自然段。我能把它有感情地读给同桌听。
2、我发现课文共___个自然段。第1—6自然段分别描述了这样几幅画面：①瓜藤攀檐图第7自然段写了。
四、预习课文后乡下生活给我的感受是我的疑问问题。
自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题。
自我评价家长评价学科长评价教师评价。
学习任务。任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景？请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。（也可以用自己的方式表达出来）
任务二】课文最后一段为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道。
独特、迷人的风景。”？
任务三】读课文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？★个性修改补充。
自我评价学科长评价。
读课后“阅读链接”，写写自己的感受。◆读下面的话，回答问题。
1.有些人家，还在门前的场地上种几株花。他们的屋后倘若有一条小河……若是在夏天的傍晚出去散步……这些句子在文中起。
了的作用。2.课文题目是“乡下人家”，从课文内容来看，是写一户，还是几户人家？你是怎么看出来的？
3.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话在文中起了的作用。全文写了季节的景物。自我评价学科长评价教师评价22*《牧场之国》导学案。
指导老师：班级。
姓名学习目标。
1．我要认识8个生字。
2.我要有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．我要体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。学习方法抓住优美的句子体会知识链接阅读课后“资料袋”
预习任务。1、读课文，要求读通顺、读正确。遇到不认识的字，查阅字典并读准字音。
2、用心读文，理解课文内容，感受荷兰的独特风光。3、画出喜欢的句子，简案写写自己的感受。4、搜集关于荷兰的资料，了解荷兰的情况。
★预习收获。
一、我的读文收获。
1.课文第一句话“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”是本文的起到的作用。
2.荷兰，是水之国，这里一条条纵横交错，宛如棋盘。
3.荷兰，是花之国，花卉品种达二百多个。那绿意盎然的村野乡间处处大大片大片的鲜艳夺目的国花。
4、荷兰，也是牧场之国。这里有丝绒般的和的花牛，这里有辽阔无垠的和的骏马，这里有白色的黑色的的小鸡和的长毛山羊……5、我觉得荷兰牧场白天晚上。
二、我能将下列拼音补充完整。
x**chym
镶嵌公爵牲畜辽阔无垠模样。
三、我会读下列词语，并能准确、工整的抄写一遍。。
遮掩镶嵌赞许吆喝微弱。
严肃沉没偶尔丝绒铃铛★我的疑问问题。
自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题。
自我评价家长评价学科长评价教师评价。
学习任务。问题一】荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？（在文中找出能体现荷兰是牧场之国的句子）
问题二】作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰！”？
问题三】你喜欢哪些句子？为什么？
个性修改补充自我评价学科长评价。
根据文章内容选择答案。（可多选）
1.荷兰是牧场之国，是因为在低地和草原上生活着许多靠食草为生的牲畜，本文列举了（）
a.牛b.羊c.马d.猪e.鸡f.鸭g.鹅。
2.荷兰是水之国，是因为那里有许多的（）a.江b.湖c.潭d.运河。
3.荷兰是花之国，而本文没有写荷兰的花。你知道荷兰主要生产了哪些花吗？（）
a.玫瑰b.郁金香c.牡丹d.菊花★摘抄文中的比喻句和拟人句。
比喻句。拟人句自我评价学科长评价教师评价。
23《古诗词三首》导学案。
指导老师：班级。
姓名学习目标。
1．我能认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。2.我能有感情的朗读、背诵三首古诗词，并能默写前两首诗。
3.我能理解诗词的内容，体会出诗人的思想感情。学习方法体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
知识链接●翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官，描写了许多田园风光的诗篇。与赵师秀、徐照、徐玑和称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。
范成大南宋诗人，字致能，号石湖居士，。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，和称“南宋四大家”。
张志和唐代诗人。字子同州金华（今浙江金华市）人。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配**的。由于词的长短不一，还被称作长短句，这是与诗的不同。
预习任务。1、认识7个生字，会写8个生字，正确读写“蚕桑、耕田、箸笠”等词语。2、有感情的朗读三首古诗，读熟读通。3、想办法理解古诗词的意思，写在书上。
4、想象诗词所描绘的景象，体会诗人要表达怎样的思想感情。
预习收获。一、我会注音。
蚕（）桑（）昼（）耘（）绩（）塞（）鹭（）笠（）二、我会给多音字注音、组词。
供（）（当（）（
了（）（塞（）_三、我会解释词语。
子规：__了：__杂兴。
绩麻：__未解：__供。
四、我发现文中前两首是___最后一首是___渔歌子”叫___五、我理解了三首古诗词的意思，我要与同学们交流。★我的疑问问题。
自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题。
自我评价家长评价学科长评价教师评价。
学习任务（运用前面学习时总结的学习古诗方法开展学习）【任务一】三首古诗词分别表达了怎样的思想感情？《乡村四月》表达了诗。
人。四时田园杂兴》表达了诗。
人。渔歌子》表达了诗。
人。任务二】比较分析，看看三首古诗词有什么异同点？
任务三】你最喜欢哪一首？说说你的理由？
耘田：傍：个性修改补充。
自我评价学科长评价。
品析诗情：阅读理解《渔歌子》，完成下列习题。1、诗人写了哪些景物？重点写了景物的哪些方面？
2、词中描写的动态的景物有什么？静态的景物又有哪些？（找出相应句子）3、你从“斜风细雨不须归”这句中可以看出诗人有着怎样的心情？
4、如果将这首词中的景色画出来的话，画中会有哪些颜色呢？
读一读《渔歌子》，想一想，把你脑海中的画面画在下面方框里。
自我评价学科长评价教师评价。
24《麦哨》导学案指导老师：班级。
姓名学习目标。
1.我要认识8个生字。
2.我要有感情的朗读课文，感受乡村孩子的童年生活。3．我要体会作者生动形象的语言。
学习方法感情朗读读文；理解描写生动的语句；
预习任务。1、认识生字新词，理解词语意思。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读通读熟。3．画出描写生动的地方，写写自己的感受。★预习收获。
1、我能正确读写下列词语。（抄两遍）
掠过湖畔衬衫晶莹招呼清凉肺腑麦浪鹅黄嫩绿芽雹初放此起彼。
落2、我会给多音字注音并组词。
和（）（剥（）（
应（）（乐（）（
3、多美的色彩！快来给它组短句。
红扑扑（）鹅黄嫩绿（）雪白（）
浅黄色（）黑白相间（）金黄（）
4、我发现课文的开头和结尾运用了的手法。
5、预习完后我的感受是我的疑问问题。
自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题。
自我评价家长评价学科长评价教师评价★学习任务。
任务一】文中孩子们的生活是怎样的？找出相应的句子说一说。
任务二】你最喜欢哪些句子？为什。
么？【任务三】想想作者为什么用省略号结。
尾？★个性修改补充。
自我评价学科长评价。
仿照课文第4自然段的排比句写一段话。
联系课文内容回答问题。
1.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。
擎起”意思是（）；用这个词可以体会到麦穗儿（），使人联想到（）。2.从文中找出表现乡村孩子快乐生活的话，写下来。
自我评价学科长评价教师评价《语文园地六》导学案。
指导老师：班级。
姓名学习目标。
1、我要培养自己搜集整理信息的能力，提高自己的口头表达、交际能力。2、我要围绕本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。学习方法读→思→议→读。
预习任务。1、自学“词语盘点”中的词语，达到听写程度。2、学习“我的发现”。
朗读这些句子。②说说你发现了什么？
将加点部分换成意思相近或相同的的词语，再读一读，你会发现什么？④试说几个像这样的句子。3、学习日积月累。
读通读顺句子，纠正字音。②标出不理解的词句。③找出这些诗句的共同特点。④熟读成诵。4、展示台。
围绕本组专题“走进田园，热爱乡村”为内容，准备将自己对田园美景、乡村生活感受展示交流。
任务一】合作交流。
1）认真阅读口语交际及习作要求。
2）举例说说自己了解到的乡村美景和乡村生活。（3）给组员讲讲自己知道了解到的乡村生活。
任务二】我能听写“词语盘点”并改正错字。（一词改三遍）改。正。
任务三】我能背诵“日积月累”。自我评价学科长评价日积月累。
1.采菊东篱下，。（陶渊明）
2.，夜静春山空。（王维）
3.竹外桃花三两枝，。（苏轼）4.
黄梅时节家家雨，。（赵师秀）5.，豚栅鸡栖半掩扉。
（王驾）6.独出前门望夜田，。（白居易）拼一拼，写一写，可要把字写的美观哦！
zhuāngshìguīcháohéxiéyúntiánmìshíshuài lng
péng jiàcánsāngdǎoyīqiáojiànhúpànxiāng qiàn
三、词语盘点。
1.在括号里填上合适的词语。
）的麦哨（）的风景（）的麦叶。
）的原野（）的野草（）的细汗。
）的光芒（）的牧场（）的脸蛋2.把下列词语补充完整。
）起（）落辽阔无（）（然自得。
）肥（）壮极目远（）（苞初放。
四、请你先写出句中划线词语的意思，再写出句子的意思。1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。未。
解：供：傍：2.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
遍：川：子规：五、按要求写句子。
1.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（写一句拟人句）
2.人们进入梦乡。（扩写句子）
3.草地上有几只数不清的小鸡在悠闲的散步。（修改病句）
部编版小学四年级语文下册《乡下人家》教学设计
基本信息。课题作者及工作单位。教材分析。乡下人家 是四年级下册第2课讲读课文，主要以时空交叉的顺序，生动，优美的语言描述了乡村生活画面，让学生走近乡下人家，感受田园诗情。在体会优美的语言，积累精彩句段，同时学习文章的表达方法。学情分析。这篇课文采用时空交叉的顺序和先分后总的结构，主要描述了六个乡村生...
部编版小学语文四年级下册《乡下人家》教案
四年级下册第六单元 乡下人家 教学设计。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文内容。2 通过 抓关键词句 结合画面想象 把感受融入朗读 的学习方法，学习品味语言。3 感受乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的热爱。二 教学重难点 1 通过 抓关键词句 结合画面想象 把感受融入朗读 的...
部编版四年级语文下册乡下人家 导学案
21 乡下人家。学习目标 1 我要认识5个生字，会写14个生字。2 我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。3 我要感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。4 我要理清课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法。学习重点 有感情地朗读...