(教学反思参考2)古诗两首。
教学时我努力创设情境,将作者的情感转化成学生的情感,设法使学生从旁观者的角色转为当事人的角色,让学生进入大诗人李白的内心世界,去体会诗人的情感。学生仿佛已不是学习者、朗读者,而是那黄鹤楼下江边的李白,他们的心完全沉浸在古诗描绘的意境中。正是因为学生已感受到诗人与朋友之间的浓厚情谊,感受到分别时的惆怅,才能深情地吟诵。
学生在吟诵中所表达的是自己的真情,朗读时的声音、气息,和谐地融入他们发自内心的情感中,是内心情感的自然外化。
这节课的教学亮点在第三和第四步。第三步:教师一改以往的逐句讲解和整体串讲,放手让学生说看到的画面。
这样,是让学生整体感知诗的意境。学生你说一个,他说一个,组成了完整的诗歌画面。即:
给了学生打乱顺序理解诗句的自由。真正做到了让学生用自己的话理解诗句。第四步:
让学生披文入境,再现故事情节,感悟人物内心世界,与诗人达到情感共鸣。最后的感情朗读自然会很到位。学生批文入境,情景交融,读出了离别的伤感和心境。
四年级上册语文教案 麻雀人教 部编版
麻雀。教学目标 1 通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会 爱 的巨大力量。2 读准本课的12个词语,理解 绝望 的意思。3 有感情地朗读课文。教学重点 理解 欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点 理解 一种强大的力量 即母爱的力量,使弱小战胜强大。课...
四年级上册语文教案 繁星人教部编版
繁星。教学目标。1.会认3个生字。2有感情地朗读课文,想象画面,体会作者由景物引发的联想和感受。重点 难点。重点 1.理解课文内容,边朗读边想象画面,体会作者由景物引发的联想和感受。突破方法 1.学生理解词语,梳理课文层次。2.学生反复朗读,想象画面,体会感情。难点 体会作者由景物引发的联想和感受。...
四年级上册语文教案 出塞人教 部编版
出塞 一 教材分析。出塞 是古代乐府中的一首军歌,作者是唐代著名的边塞诗人王昌龄。他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的缅怀,指责了诗人所处时代守边将领的无能,盼望出现良将,驱逐敌人,保住边疆。诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。根据课文的特点,本课教学的...