甘蔗小学学区集体备课教案。
年级一年级学科语文单元第三单元集备时间。
主备人邓海燕。
程少丽备课。
成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟。
陈素静张玉燕程萍叶晓凤。
单元教学。目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，5.小公鸡和小鸭子---2课时。
6.树和喜鹊---2课时。
7.怎么都快乐---2课时。
口语交际：请你帮个忙---1课时。
语文园地三---2课时。
教学。准备生字词卡片、多**课件。
甘蔗小学学区集体备课教案。
年级一年级学科语文单元第二单元课题5.小公鸡和小鸭子。
教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学。重难点1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
课时安排二课时。
教学准备课件，生字卡片。
程。序具体过程修改补充。
第一课时。教学目标：
1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）
2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
1）这段讲什么？（一块儿出去玩）
2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？
2．读第2自然段，看第二幅图。
1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？
他们一块做什么？怎么样？
谁帮助谁干什么？
2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）
3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
1）指名读课文，思考：（小黑板）①他们来到什么地方？
小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
小公鸡怎样做？
2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
4）小鸭子为什么能捉到小鱼？
4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？
5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？
6．总结全文。
1）朗读课文。请两位同学分别读说的话，大家齐读叙述部分。
2）根据板书说说是怎么互相帮助的？
第二课时。一、教学目标。
1、学会7个生字及生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点。
识字、写字。
三、教学过程。
一）复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
二）学会生字。
1．河，，拼读音节，读词语：河水。
1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）
2）指导书写。
整体位置，左窄右宽。
部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
2．哥，g5，拼读音节，读词语：哥哥。
1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）
2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。
三）巩固练习。
甘蔗小学学区集体备课教案。
年级一年级学科语文单元第四单元课题6.树和喜鹊。
教学目标1.认识12个生字，会写6个生字，做到笔顺正确。
2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。
教学。重难点1.认识12个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文。
2.能准确复述故事。
课时安排两课时。
教学准备1.教学课件、字词卡片。（教师）
2.自学生字词，预习课文，查找喜鹊资料。（学生）
程。序具体过程修改补充。
第一课时。教学目标：
1.会写本课6个生字，做到笔顺正确。
2.正确认读文中12个生字。
3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
一、故事导入，了解内容。
1.**课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3.结合**介绍喜鹊。
4.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字。
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
1）用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。
着重强调："邻"是前鼻音；"静"是后鼻音。
2）教师重点指导学生认读有困难的生字。
3）认识多音字并指导组词。
只种乐。4）认识部首"孑"。
5）出示课后"读一读，记一记"的词语。
**车读。指名读。
齐读。像"安安静静"这样的词语谁还能说几个？（高高兴兴、快快乐乐……）
出示aabb式的词语，指导学生朗读积累。
三、引导质疑，畅谈感受。
1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字。
1.重点指导"招""快""呼"。
2.引导观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
1）班内交流书写时发现的应注意的问题。
2）教师根据书写情况具体指导。
第二课时。教学目标：
1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文。
2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。
一、复习词语，回顾内容。
1.出示词语：**车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳。
后来邻居快乐安安静静。
2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。
设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。
二、品读词句，感悟内涵。
1.轻声自由朗读第自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个"也"字你感受到了什么。
5.有感情地朗读这句话。
6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？（树很快乐，喜鹊也很快乐。）
7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
1）指导学生理解"邻居"。
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。
2）他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？
3）想象：树会和邻居做什么呢？（一起交谈，讲故事，聊天……）
9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。
1）小结："因为他们再也不所以树很快乐，喜鹊也很快乐。"
2）指名朗读句子。
10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！
11.有感情地朗读第自然段。
三、指导书写，布置作业。
1.教师范写"单、居、乐"三个字，学生观察。
2.学生练写，注意主笔的位置。
板书设计。树和喜鹊。
孤单没有朋友。
快乐有了朋友。
甘蔗小学学区集体备课教案。
年级一年级学科语文单元第三单元课题7.怎么都快乐。
教学目标1、认识“怎、独”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7
个字。2、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识，结合生活实际积累。
跳绳、踢足球”等词语。
3、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学。重难点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
课时安排二课时。
教学准备课件，生字卡片。
序具体过程修改补充。
第一课时。课时目标：
1、认识“怎、独”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。
一、谈话导入，引出课题。
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？（生交流）
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐。
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，识记生字。
1．自由读课文。要求：（1）借助拼音读准字音。（2）边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习新字新词。
1）出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
2）说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
3）教师课件出示生字，学生**车认读。
4）朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会。
跳绳踢足球讲故事听**打排球玩游戏。
自由读一读。
观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
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