第二课时教案。
第二课时。一、诵读比赛，日积月累情境导入，揭示课题。初读古诗，读准字音。
教师提出诵读要求：读准字音。同桌之间借助拼音读，注意读准字音。指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。精读古诗，熟读成诵。
导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。
多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。
学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种。
方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。
二、绕口令比赛，和大人一起读。
导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？
多**出示：《妞妞赶牛》的**。
导学：从**上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。
朗读表演：教师示范读绕口令。
结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
0.延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。
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