静夜思。
教学目标：1、认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个生字。
2、能借助拼音，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，初步感受诗忠描绘的景象。
教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏；背诵古诗。
教学过程：一、复习导入，引出课题。
1、复习已学的李白的诗：《古朗月行》《赠汪伦》
2、师生互动，说说对李白的了解。
3、引出诗题静夜思》。板书课题，认读生字“夜、思”。
二、初读课文，学习生字。
1、引导学生读诗句。
1）请会读、会背的小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听。
2）同桌互相读。
2、认读生字。
出示：夜思床光疑举望低故前乡。
请小朋友自读生字，指名说说你是怎么认识的。
总结识字方法。
生活中识字：夜---黑夜月夜光---灯光月光。
动作识字：举---举手举头望---望见。
熟字加偏旁：古+攵=故木+广=床田+心=思。
形近字比较：低---底忘---望凝---疑。
出示词语**车读。
床前举头低头思乡故乡月光怀疑望见。
三、细读课文，理解诗意。
1、教师范读。
静夜思。床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。
2、学生按节奏练习朗读。
3、读中理解。
1）学习第一行。
读整行诗。“明月光”指怎样的月光？②
说第一行诗意。（明亮的月光透过窗户照在诗人的床前）
2）学习第二行。
读整行诗。“疑”是什么意思？“霜”。出示**。（霜是秋冬季形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色的。）
说说这两行的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
明亮的月光透过窗户照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。）
朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读前两句。
生试着用冷清的语气读。
3）学习第三行。
读整行诗。看图理解“举头”（做动作）
想想诗人在干什么？(诗人抬头望着窗外空中的一轮明月。)
朗读，引导。
师激情：古时候和现代不一样，没有电视、电影可以看，在晚上，特别是有明亮的月光的晚上，朋友、亲人回忆起坐下来，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景、游玩，可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，不知道是什么时候才能和亲人团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
4）学习第四行。
读整行诗。说说诗句的意思。
将。三、四行连起来说说诗意。
指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。
5）学生用自己的话说说全诗的意思。
6）小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现诗人客居他乡的孤独生活。（板书：
客居他乡，深感孤独。）后两句写“思”，诗人触景生情，由望月想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深深的思绪中。（板书：
思念故乡，想念亲人）
7）指导背诵。
四、写字指导。
1、出示生字：思床前光低故乡。
2、出示词语：思乡床前月光低头故乡。
3、教师板书，学生认真观察。
思”书写时，注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。
乡”书写时，两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，整个字稳稳地站着。
前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。
4、学生独立描红、临写，教师巡视指导。
板书设计静夜思。
明月光。客居他乡深感孤独。
地上霜。举头望。
思念故乡思念亲人。
思故乡。
部编版一年级下册语文第四单元试卷
学校 班别 姓名 分数 一 看拼音写词语。20分 qi n h u sh ji n r ng k i ti n k ng f ng zi t ng ni n ji sh f i jl i w ng yang gu ng二 比一比，再组词。16分 网 立 过是 闭 六 送足 蚂 放 工 里 马 房 空...
部编版一年级语文下册第四单元试卷
一年级下册语文第四单元检测卷。考试时间 60分钟 成绩。一 抄写下面的句子，注意书写美观 规范。举头望明月，低头思故乡。二 判断下面词语，正确的打 错误的打 底头故乡微笑 胆敢原来居说 知到彩虹一座 三 判断下列加点字的读音，正确的打 错误的打 高兴 x n 那把 n 成长 ch ng 粽子 z n...
部编版语文一年级下册第四单元试卷
武汉市武昌实验寄宿小学2016 2017学年度下学期。一年级语文 人教版 第四单元测试卷。班级 姓名 成绩 一 看拼音，写词语。20分 qi n w n zh ng w g xi ng z i ji n g o x ng zh n zh ng w n sh ng x n s ji r d t u 二...