习作二十年后的家乡。
天河区羊城花园小学张晓妮。
教学目标】1、引导学生大胆、合理地想象二十年后家乡的景、人、物等变化，培养学生的想象能力。2、通过****、交流汇报等方式激发学生说的愿望，写的兴趣。3、学习列出提纲，理清思路。
教学重难点】展开想象，激发学生说的愿望，写的兴趣，学习列提纲，理清思路。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】【教学过程】一、导入新课。
1）同学们，让我们搭乘时光穿梭机一起去看看我们住的地方二十年来的变化。****：天河印象。
我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！
2）二十年后的家乡又是怎样的呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。板书：二十年后的家乡。
设计意图：通过**珍贵影像活动积累写作素材，引出习作的题目，激发学生对二十年后家乡的遐想】教学过程。
一、思维导航*审题，明确习作要求。
1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？（想象作文）
2）关于这篇想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？（大胆想象合理，突显变化）二、思维导航*构思，确定写作内容。
1、“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象家乡呢？①指导学生想象大胆、合理地想象二十年后家乡的景、人、物等变化②总结思路，确定写作内容。
（物）想象家乡发生的巨大变化。（住房、公园、街道、交通、通讯等）◆（人）想象儿时的小伙伴会是怎样的？◆（事）想象久别重逢会有怎样的情境？2、指导写好开头结尾。
1）引导学生创设情境，写好开头：例：
1、一次偶然的机会，我乘坐时光机穿梭时空来到了二十年后的家乡。
年，我在悉尼大学取得了博士学位，想到朝思暮想的家乡，我归心似箭。
3、这是**？当我睁开眼睛时，发现自己正站在一座公园里，公园繁花似锦，路树成荫，街道上奔跑着太阳能小汽车…….
4、梦里，我发现自己变得不一样了——脸上有胡渣了。我连忙拿来手机，只见手机屏幕上赫然显示着2039年11月14日。我竟然穿越到了二十年后。
2、有哪些结尾的好方法呢？（直抒胸臆表达决心）例：
1、未来的家乡变化如此之大，真让我感到喜出外望，我太喜欢未来的家乡了！
2、未来的家乡变得如此繁华，让我不禁暗下决心：我要认真学习，掌握更多的知识，长大后建设家乡，为家乡在未来真的能变成繁华的城市作出自己的贡献。
设计意图：通过****、交流汇报等方式激发学生说的愿望，写的兴趣】三、思维导航*练习，列提纲。
课件。自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。
列提纲一定要列出四个内容：一是题目，二是开头，三是中间，四是结尾。中间这个重点部分要注意三个方面：
1）内容组织顺序，先写什么，后写什么。
2）确定重点写什么，可以在后面写上“详写”，其他略写。（3）学生依照提示，列提纲。（4）组内互相交流，修改提纲（5）依照提纲，分段叙述。
设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，进一步学习“列提纲，分段叙述”的方法，为更好地完成书面习作奠定了基础。】板书。
二十年后的家乡。
1.大胆合理想象，突显变化。2.
列出提纲，理清思路。
部编版小学五年级上册语文习作 二十年后的家乡教学反思
习作 二十年后的家乡 教学反思。二十年后的家乡 是部编版第十册第四组教材的作文题。本组教材选编了三首诗词和散文 少年中国说 圆明园的毁灭 木笛 都是体现了作者热爱自己的祖国的情感。热爱祖国首先要热爱自己的家乡，因此，我在教学本组课文的基础上，让学生收集关于乡情的诗词 歌曲 文章，开展 浓浓故乡情 的...
部编人教版五年级语文上册习作 二十年后的家乡教学反思
习作 二十年后的家乡教学反思。教学反思。1.在教学中，我通过 对比，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生抓住习作重点进行写作，效果较好。2.在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇...
新部编小学语文五年级上册 习作 二十年后的家乡 优质教案
习作 二十年后的家乡。1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人 事 景 物的巨大变化。2.把具体的人 事 景 物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。重点。把具体的人 事 景 物按一...