五年级秋季课第二讲。
二十年后的聚会。
设计理念：1学习理念：通过本节课的讲授内容能够按照要求写出来一篇合格的想象作文。2能力培养：口头作文的逻辑性，事件讲述时候的正确顺序。
教学目标：1、激发学生在合理的情况下展开丰富的想象。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重难点：
重点：培养学生的想像能力和表达能力。
难点：对思乡古诗的回忆，对二十年后出现的情形的合理想象和对事物美丑的正确判断。
课前准备：老师 ：准备多**课件（《二十年后再相会》歌曲一首，二十年后可能出现的情景**几张）
学生：教学过程：
1 作文点评（对于第一次课《我和书的故事》学生写作过程**现的问题进行总结与指导，时间大概5分钟）
2作业抽查（课后作业积累卡，要严格要求，随堂检查，帮助学生养成良好的积累习惯。）（时间5分钟）
好，同学们课后作业积累是我们的一项长期的过程。同学们一定要认真坚持啊！
3课堂导入：科学坐姿。
今天咱们调整一下上课方式，咱们今天先来做快速阅读，回想一下，咱们上节课学习过的固定程序阅读法，首先看题目——作者——出处——六要素——中心句——争议之处，做题，讲解。（十分钟）
一、设置问题，激发兴趣，串联开心辞海中的古今诗欣赏。（10分钟）
细心的同学会发现咱们今天的教材上有一些东西跟我们课本上面的一模一样的哦，找一找，看看你能不能找到，比一比，看谁最先找到！
生：古诗《泊船瓜洲》
师：对，就是这首古诗，这是我们课本上第二单元的一首古诗。有没有同学现在能背出来？
生：师：对，我们要学会课前预习，提前学习，把课本上的东西提前掌握，游刃有余地去驾驭自己的课堂知识。
好，大家来看，《泊船瓜洲》这是一首写什么的古诗？诗中突出了一种什么样的情感？
生：写故乡，突出了作者的思乡之情。
师：非常正确，这是一首写作者思乡的古诗，在古时候很多学子都会背上行囊到远方去求学，或者还有很多的有志之士为了报效祖国不得不远离家乡，他们在外游荡，免不了会思念自己的家乡，怎么办呢？
生。师：他们会把自己对家乡的思念寄托给诗歌。借此来表达对家乡的思念和热爱，好那大家现在来想一想，我们都学过哪些思乡的古诗呢？
生：《九月九日忆山东兄弟 》王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
十五夜望月》 王建
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
秋思 》张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋风引》 ―刘禹锡
何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
长相思》 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
天净沙秋思 》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
静夜思》李白。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
泊船瓜洲》王安石。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
春夜洛城闻笛》 李白
谁家玉笛暗飞声散入东风满洛城此夜曲中闻折柳谁人不起故人情
月夜亿舍弟》 杜甫
戍鼓断人行，边雁一秋声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。
师：同学们都积累了这么多的有关思乡的古诗，这都是我们的知识小宝库，到我们用的时候直接打开箱子，从里面取出来就好了。接下来我们再来想一想，古人会把思乡之情寄托给古诗，那同学们有没有见过现代诗写思乡的呢？
生：《乡愁》……
师：是的，现代诗中也有很多诗是写思乡的。教材上的《故乡》
余光中的《乡愁》等，接下来大家都来读一读余光中的《乡愁》
台湾余光中
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
后来呀乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头
而现在乡愁是一弯浅浅的海峡我在这头大陆在那头。
作者的思乡之情跃然纸上，我们来想一想，他们为什么要写思乡的文章呢？他们如果不爱自己的家乡他们能写出这么惆怅的思乡诗吗？如果他们没有离开家乡那么远，他们会这么思念家乡吗？
生：不能，因为他们热爱自己的家乡，所以他们才要写这么多的思乡的文章和诗歌。
快乐abc）（5分钟）
下面我们也来想象一下，我们也离开家乡了，出国留学了，到很远的地方去创业了，二十年我们没有回过家了，今天我们要回家了，想象一下我们的家乡发生了什么样的变化。
生发言。师：同学们都分析的很正确。那回过头来再看我们的生活。（引入作文主题）（40分钟左右）
又是一个繁忙的周末，同学们又是背着大大小小的书包，奔赴向远远近近的辅导班。老师要问同学们，家长给我们报这么多的辅导班都是为了什么？
生：学习好，考上好的大学……
师：学习好是为了什么？考上好的大学对不对？考上好的大学又是为了什么？
生：为了能有好的生活……
师：对呀，为了能有更好的生活，那么什么才叫更好的生活呢？
生：一份体面的工作，一个舒适的家，优越的生活条件，不吃苦，不受罪……
师：恩，非常正确，那大家闭上眼睛，来听一首**，在听**的同时大家坐上了时空穿梭机真的来到了二十年后，想象一下，二十年后你会从事什么样的工作，我们的生活会变成什么样子的？
放**《二十年后再相会》
**结束）指导操作）
师：好，我们来聊一聊，今天是2024年9月？日（板书2024年）
1.事件发生的原因：
昨天，刘老师在独坐静思，突然想到了在2024年的秋季，我曾经在东方作文教作文时带过的一群孩子，当时孩子们天真的笑脸，上课时俏皮的话语，对老师的尊敬……很多很多，我突然很思念我曾经教过的这群孩子，于是，我对照顾我的小精灵机器人说让她通知你们今天回来参加聚会。
2聚会的内容：
今天我们重新回到东方作文来聚会了（板书聚会）：说一说，你是怎么来的，你乘坐的是什么交通工具？
生：特快小轿车，光速飞船……等等。
师： 你能不能认出你的老同学？他们都有什么样的变化？
今天聚会的主题是什么？畅所欲言介绍自己而现在的状况。
生活——工作。
生活中，你在**生活，身边环境怎么样？
你们各从事什么样的职业，在你们从事的职业领域里都有什么样的成就？做出了什么样的贡献？
习作总结：同学们，今天我们尽情畅想了一下我们二十年之后的生活，很先进，很美好对不对？老师希望二十年后我们真的能聚到一起，共同享受那时候的美好生活，共同回顾一下我们今天所作的一些事情。
如果为我们二十年后的聚会命一个题目，那你们会命什么题目呢？
奇妙的聚会》《高科技之聚》
我们来说，今天的作文怎么开头吧。
1 开门见山可不可以？
2想象式开头，“今天的作业真多呀，我在小书桌前写呀写呀，一直写不完，瞌睡虫一直打扰我，终于我被他们打败了，渐渐地进入了梦乡……
结尾。直抒胸怀式结尾。
惊醒式结尾。
总结全课）今天我们尽情畅想了二十年后的生活，二十年可以发生翻天覆地的变化，我们也会长大**，也会有自己的一方天空，让我们以后努力认真的学习，掌握大量的信息和知识，为我们二十年后的美好生活打下坚实的基础吧。也希望二十年后的你们都是出人头地的，都是成就辉煌的！
板书设计。聚会。
开头：想象开头开门见山。
中间：1.怎么来参加聚会的，乘坐的交通工具是什么/
2. 同学们都发生了什么变化，你们能不能认出来彼此？
3.聚会的主题（说说自己现在的状况）
生活。工作。
结尾：感受。
五年级上册第二单元《二十年后回故乡》习作教学设计
作文教学 二十年后回故乡 教学设计。情况分析 二十年后回故乡 是想象作文，五年级的孩子缺少这种体验，于是从两方面着手 先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象 倾诉别情。接着激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后用下水文引路，指导学生整理思路，一气呵...
人教版五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》导学案
年后回故乡 导学案。人教版五年级上册第二单元习作 二十年后回故乡 导学案。保亭思源小学黄润香。习作目标 1.能大胆想象说出自己20年后将是什么样子的。2.能想象说出20年后你回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么。3.能把你20年后回到故乡可能看到什么，听到什么，想到什么，文从字顺地写下来。习作重...
小学五年级上册语文第二单元作文 二十年后回故乡 x
小学五年级上册语文第二单元作文 二十年后回故乡。二十年后回故乡 1 光阴似箭，日月如梭，转眼20年就过去了！我坐着车回到了我的老家 福建省石狮市。在路上，清风拂来，我可以隐约闻到阵阵清香，我下了车，有一辆车朝我而来，嘀嘀！假如你二十年后回故乡，你的故乡是怎么样的呢？我来给大家说一下我的 二十年后回故...