部编版一年级语文下册第八单元每篇课文教学反思

19棉花姑娘。

教学反思。在本节课的教学中，我采取以读促思的教学方法，多次让学生带着问题自由读课文。第一次读的时候，思考都有哪些医生给棉花姑娘看病了。

第二次读课文时，思考燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能给棉花姑娘治病。第三次是在理解课文内容的基础上，让学生有感情地读。通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课的时间。

20咕。咚。

教学反思。兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。因此，我在导入新课时，创设了一个童话情境，引起学生思考什么是“咕咚”，这样，学生的学习兴趣就提高了。

其次根据低年级学生认知事物的特点，充分利用课文插图，**结合，帮学生理解课文内容，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。最后抓住重点语句，指导朗读，理解课文内容，同时也提高了学生理解和运用语言文学的能力。

21小壁虎借尾巴。

教学反思。由于结构相同，内容相似，我将第3自然段作为教学的重点，让学生在“读—看—想”中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的。有了第3自然段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习第自然段，在表演的过程中积累语言，理解课文。

我给了学生充分的时间，让学生去积累语句，内化语言。在此基础上，再让学生表演给大家看，这样，不但积累了语言，而且理解了课文。

语文园地八。

教学反思。对于低年级的孩子们来说，语文园地是一个比较难上活的内容。课堂上，为了减少语文园地内容带给学生们的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境。

课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。另外，我在课堂上还设计了不少游戏互动的环节，以此来调动国孩子们的学习兴趣，整个课堂活泼有序，取得了比较好的教学效果。