人教版小学语文第八单元《词语盘点》教学设计。
学情分析：本节课内容为人教版五年级语文第十册第8单元词语盘点。通过学习，学生应掌握《读读写写》中的词语，不仅会读，还要会写会运用。
《读读记记》中的词语要会读、会认、记住，学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块，认为读读写写就可以了，大部分学生基本能够掌握本单元词语，但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好，不会运用词语。其实词语盘点中的知识不仅丰富而且很有价值，教师应该用心挖掘，采取多种形式，很好地调动学生的积极性，让学生会读、会写并灵活运用，真正实现词语盘点的价值。
设计理念：通过词语盘点的练习，培养学生的学习能力，指导学生学会归纳、整理已学知识，提高积累语言、运用语言的能力，提升语文素养。
教学目标：1、会读词语盘点“读读写写”、“读读记记”中的词语，会写“读读写写”中的词语。
2、丰富学生积累词语和理解词语的方法，提高学生灵活运用词语的能力，在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
3、培养学生小组合作学习的意识，提高学生**能力。
教学重点：1、多种方式巩固词语、积累词语，并能通过多种方法理解词语，通过找近义词、反义词、根据意思连线等形式灵活运用。
2.感受祖国语言文字的博大精深，激发对祖国语言文字的热爱之情。
教学难点：多种方法理解词语并能灵活运用。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入：
同学们，我们已经完成了第八单元课文的学习，你们还记得第八单元的学习专题是什么吗？
学生回答：异域风情。
本单元我们学习了四篇课文。季羡林老先生的《自己的花是让别人看的》让我们欣赏了德国奇丽的风景；马克吐温的《威尼斯的小艇》让我们领略了威尼斯迷人的水上风情；赵丽宏的《与象共舞》让我们沉浸于人和大象共舞的欢乐气氛中；最后彭仁带领我们走进《彩色的非洲》，让我们陶醉于一个色彩斑斓的世界。本组课文的学习。
我们感受到了异国独特的风情与文化，欣赏了优美的语言。优美的语言，当然离不开丰富的词汇。这节课我们就一起来学习第八单元的词语盘点。
板书课题，齐读课题。
二、读准字音趣中学。
出示词语。师：同学们请看这就是第八单元的词语盘点的内容。
请读要求（读读写写、读读记记）根据学习要求，我们知道这两部分词语有一个共同的要求就是—会读，首先让我们进行第一个环节，读准字音趣中学。
1、同桌互相检查读词语。
请同桌互相检查读词语，有不会读的同桌之间互相帮助，互相学习。（学生练读，教师板书：音）
2、强调易读错的字音。指名上台前用白板的硬笔做标注。
师：刚才同学们读得非常好，现在看一下大屏幕上哪些字音容易读错，提醒大家注意一下。（指名上前边提示边做标注）
3、练读易错的字音。
刚才大家把易读错的字音作了强调，现在咱们专门攻坚克难检查一下易错字的读音掌握的怎么样。我们男女生进行比赛，男生指女生读，女生指男生读，有信心吗？
指男生一名上前用聚光灯指读。
指女生一名上前用聚光灯指读。
三、写对字形测中学。
师：看来字音大家掌握得非常好。读准字音是基本功，只读不写功不成。现在我们进行第二个环节写对字形测中学。
出示读读写写的词语。
1、强调易写错的字。
读读写写，顾名思义这些词语我们不但要会读，而且要正确书写。这些字，我们在学习课文的时候已经练习写过，现在请同学们看一下哪些字容易写错，在书上标注一下。（学生标注，教师板书：义）
2、指名上大屏幕上标注。
谁能上前面来标注一下并说明哪些地方容易写错。
预设：暇、艇、祷、嫣，指名上前标注。
听写易写错的字。
现在老师来考考大家。请拿出田字格本，准备听写。准备好了吗？（打开幕布遮挡词语）
老师听写“脊梁、小艇、保姆、祷告、姹紫嫣红、应接不暇”
同桌俩批阅。（关闭幕布）
3、强调“艇，姆”的书写。
刚才尽管同学们对易错字做了强调，但听写时老师发现“小艇”的艇仍然有几个同学写错了，看来这个艇字的写法老师很有必要跟大家一起强化一下。请看大屏幕。教师一边**课件一边讲解。
强调“艇”的右半部分和舟字旁的笔顺。
4、学生在田字格本上各写一个。
四、理解词意悟中学。
1、介绍理解词语的方法，**微课。
师；同学们，读和写很重要，理解词意当然少不了。理解词语的方法很多，现在老师给大家介绍几种常用的理解词语的方法。请看大屏幕。
教师**微课，学生**微课。教师板书：义。
2、小组合作学习理解词语。
师：刚才同学们学得非常认真，现在我们用自己喜欢的方法来理解词语盘点中的词语。可以是老师刚才教给你的方法，也可以是自己平日积累的好方法。
我们以小组为单位来合作学习，请看好学习要求。
出示组学要求：1、理解词语的意思。
2、说明所用的理解词语的方法。
看哪个小组学得最认真，哪个小组理解的词语多。
小组合作学习，教师座间巡视。
学生集体汇报。
五、灵活运用练中学。
我们读准了字音，写对了字形，理解了词义，现在进行最后一个环节灵活运用练中学。
板书：运用。
1、找近义词，充沛——
悠闲——花团锦簇——
应接不暇——
彬彬有礼——
2、找反义词。
松弛——尴尬——
硕大——炽热——
3、根据词语的意思连一连。
莞尔一笑。形容做事慌张，没有条理。
操纵自如。指对事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
手忙脚乱。掌握运用或驾驭得心应手。
熟视无睹。形容微笑的样子。
4、照样子，写一写。
家家户户（aabb）：
彬彬有礼。aabc）：
含情脉脉（abcc）：
5、妙笔生花。
请你发挥自己的想象，写一段话，至少用上词语盘点中的3个词语。
1、）学生练写。
2、）展示评价。
六、课堂总结。
1、这节课你有什么收获？
2、师：这节课我们复习了本单元的重点词语，我们能正确读写，也理解了词义，并且学以致用，同学们表现非常好。学习是无止境的，希望在以后的学习中，大家能积累更多优美的词语，总结更多好的学习方法，在知识的海洋中乘风破浪，驶向理想的彼岸。
七、布置作业：
1、继续完成小练笔。
2、养成积累的好习惯，来积累更多的优美词语。
教学反思：本节课内容为人教版五年级语文第十册第8单元词语盘点，熟练掌握并运用本单元《读读写写》《读读记记》中的词语是非常重要的。单调乏味的读的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，教学的效果得到更大的提高。
本节课我以同桌互学、四人小组合作学习的形式，为学生提供一个展示自我的平台，同学之间互相帮助互相学习，教师适时点拨这样的设计，可以变枯燥的死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也教给学生一些理解词语的方法。
课一开始，一边回顾课文的主要内容，一边展示**导入，激发了学生的学习兴趣，把学生带入学习的情境，让学生积极参与到词语学习的活动中来，为整堂课做好了铺垫。然后通过四个环节进行，分别是读准字音趣中学、写对字形测中学、理解词意悟中学、灵活运用练中学。词语的音、形、义的基础都得到了夯实，同时让学生多次运用白板，学生兴趣极其浓厚，提高了课堂效率。
还插入“理解词语的常用方法”的微课，教学中采用小组合作完成练习的形式，这是不仅顾及不同学习水平学生的需要，还教授给学生理解词语的方法，最终是让学生很好的识记词语、积累词语、运用词语。布置作业是要求学生在课后继续完善小练笔，真正达到学以致用，提高习作能力。鼓励学生在读书中主动积累词语，丰富自己的文化底蕴。
整堂课教学过程清晰，很好的完成教学目标，教学效果颇佳，可是美中不足的是：
1、在小组合作学习理解词语的环节，时间不够充分，使得学困生词语理解的不好。
2、小练笔的环节教师深入不够，有些学生的表达不通顺，不完整，课下要进一步训练。
人教版五年级下册语文第八单元词语盘点教学设计
人教版小学语文五年级下册 词语盘点八 教学设计。教学目标 知识与技能 会正确读写本单元的词语，并在学习中加以运用。过程与方法 通过各种练习，引导学生灵活应用。情感态度价值观 激励学生多读书，养成主动积累词语的好习惯。重难点 读准音，会把词语用在在具体的学习中。教学过程。一 引入 同学们，我们由词到句...
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