2019部编版语文四年级上册语文园地四教案

语文园地四。

语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。

“识字加油站”让学生认识一些花卉，丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分，一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事；另一部分意在通过句子让学生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话神奇的想象。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《嫦娥》，了解古诗的意思。

四年级的学生对植物比较感兴趣，所以“识字加油站”能引起学生的阅读兴趣，教师可放手让学生自读，然后适当点拨。

教学时，“日积月累”可以按照以下步骤引导学生积累。

先读一读，通过自由读、指名读、范读，纠正字音，指导停顿；再讲一讲，教师简要讲一讲大概的诗意，以利于学生理解记忆，读出感情，但是不要求所有学生知晓诗意；最后背一背，给出一定的时间让学生背诵，教师通过背诵竞赛、相互检查、全班抽查等方式予以落实。

知识与技能】

1．了解神话文本的特点。

2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。

3．认读积累古诗，拓展运用。

过程与方法】

结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。【情感、态度与价值观】

1．培养学生相互交流的好习惯。2．学习自主识字。

3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。

重点。了解神话文本的特点。难点。

感受神话故事中句子的神奇。

教师：制作多**课件。学生：搜集有关花的名称。

1课时。一、交流平台。

1．自由读文**现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？

2．指名朗读。说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。

4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。4．教师向学生推荐有关神话故事。二、识字加油站1．自由读词语。2．同桌之间互相读。

3．指名读，读准生字的音。4．齐读。

5．理解词语意思，积累并运用这些词语。

三、词句段运用。

一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。1．自由读文中的成语。注意读准字音。2．指名读词语，集体正音。

3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。

4．全班交流。

5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。

二)读下面的句子，感受想象的神奇。1．老师范读，领读。2．学生齐读。

3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。5．学生代表汇报，师生评议。

6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。

四、日积月累。

1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。2．指名读——小组齐读——大声自由读。3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。

4．指名再读诗句，师生评议。5．练习背诵，指句背诵。

6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。