小学信息技术四年级教学设计

发布 2024-03-07 03:55:12 阅读 5300

羊羊历险记。

—旋转与翻转。

湖北省恩施市实验小学张建华。

一、 学习目标。

1. 能够使用学过的绘图工具,结合翻转与旋转,绘制精美的图画。

2. 从不同的角度对图形进行翻转和旋转,通过反复练习,掌握图形变形的操作技巧。

3. 在运用变形技巧时,注重培养学生对图像变化的感知能力。

二、 重难点。

1. 教学重点:学习水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转进行绘制精美的图画。

2. 教学难点:在学生掌握翻转与旋转操作的基础上,理解水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转相互之间的关系。

三、 学生分析。

1. 通过前一阶段学习和操作,学生已经基本掌握了电脑画图工具的操作方法,并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。小学四年级的学生,年龄小、爱问好动、想像力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,因此,在学习过程中,应鼓励学生自己观察,亲自动手操作,学会合作和交流,师生共同归纳总结、体验学习。

他们已具有初步掌握信息技术理论知识和一定的思维分析能力,经过点拨能动手操作。他们对信息技术课的学习热情很高,充满自信,在学习过程中能获得小小的成就感。

2. 通过广播演示法、任务驱动法、研究性学习法等教学方法,从而加深学生对新知识的印象,更好地发挥其想象力,进而运用已学过的知识进行创作。

3. 在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习,激发学生的主动**意识,,更大地调动学生学习积极性和求知欲,发挥创造精神。

四、 教学内容分析。

1. 本课内容为《湖北小学信息技术综合实践活动》(四年级上册)中《花样手帕》一课中的内容 。根据教材内容和小学生实际身心特点,我对该教材的相应内容进行了调整,将学生感兴趣的动画《羊羊历险记》的部分故事情节穿插在教学中,突出设计了《翻转和旋转》的教学内容,增强学生对绘画图形的表现力。

让学生运用画图编辑技巧来排除懒羊羊所遇到的一系列障碍,使学生在设计活动中更加深入地理解各种翻转与旋转的区别,更加熟练地掌握图形的各种编辑技巧。

五、 教学策略。

1. 教学理念:根据新课程的教学理念,在教学中,我重视教学情境和小组合作学习环境的创设,体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。

本节课以懒羊羊被灰太狼抓住的故事情节来导入,激发学生学习的好奇心,在一个个的设疑环节中,学生在教师的点拨和引导下,能迅速开动脑筋,并找到合适的方法帮懒羊羊想出好的脱险办法,从而获得学习中的成就感。学生通过自主**、小组合作学习等方式层层帮助懒羊羊找以解救的好方法,理解和巩固各种编辑技巧,为接下来的作品创作打下铺垫。在熟练掌握了范例作品的操作技巧后上,教师通过点评学生作品打开学生的设计思路,引导学生发挥想象,自主地进行个性化的**创作。

最后在老师的引导下通过小组评价选拔出优秀作品,让上台展示作品的学生说出作品的设计技巧和优胜之处。在整个教学过程中,教师大力鼓励学生自主**,教师在整个过程中则做到“导”和“引”。本课力求将知识与生活联系,做到学以致用,让学生在课堂中体验到学习活动是“看得见、摸得着”的活动,从而提高教学质量和效果。

2. 教学策略:创设游戏情境、范例教学法、任务驱动法、自主**与小组合作学习相结合。

六、教学**与资源的选择与应用。

在教学过程中,我将画图工具与powerpoint相结合,增强直观性,趣味性;利用网络信息资源,增强自主性、实效性。采用计算机多**教学平台进行课件演示,运用课件进行辅助教学,集文字、图像、**、动画和声音等多种**于一体,动静结合、声像合一,加深学生对知识的理解、巩固和记忆,增强学生学习的欲望。在教学中,运用了多**教学系统,懒羊羊、小板凳、房子、花园、**等图形素材。

七、导学过程。

课前调查。让学生展示自己的作品,并请其它的同学作评价,复习之前所学画图的内容。从以下几个方面去评价:

1) 画图工具运用是否熟练;

2) 填充颜色工具能否正确运用;

3) 颜色搭配是否科学美观。

设计说明:使学习进一步巩固前面所学内容,通过展示作品,学生对信息课兴趣更浓,增强自信心,获得更多的创作灵感。)

导入新课。同学们:你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?

今天,它们中间的懒羊羊又遇到了新的麻烦。请看**。(出示灯片2)灰太狼快要用绳子套住懒羊羊了,前面就是灰太狼的家,灰太狼的老婆红太狼正在家里等待着它的美味。

它该怎么办?是退回去还是向前,还是……?

设计说明:通过感兴趣的事例引导学生去思考怎样解救懒羊羊,自己**解决问题的方法。讨论之后得出结论:通过向左或者向右改变它奔跑的方向,从而使它逃脱灰太狼的追捕)

自主学习小组讨论(1)

1. 我们帮助懒羊羊想出了一个好办法,但在电脑上我们怎么操作去帮助它呢?我们现在就来个英雄救羊羊吧,看哪个小组能成为第一个解救懒羊羊的英雄。

(两个同学为一小组,动手去操作电脑,**解决问题的方法。最先做对的小组进行表扬。)(链接“画图一”)

2. 获胜小组总结方法:我们学过画图软件进行复制圆形的时候,如果想对一个圆形进行操作的时候,首先要选中这个图形。

我们现在想让懒羊羊转过身,该怎么操作呢?——我们首先要选中它,要想选中它,要使用什么工具呢?——就是“选定”工具,选中它后,再进一步陈述操作步骤。

3. 教师小结:板书:

1) 单击“选定工具”

2) 选中图象。

3) 单击图象——翻转/旋转。

4) 选择水平翻转。

5) 单击“确定”

设计说明:通过英雄救羊羊的说明,学生的积极性更高了,在老师的引导下,学生们动手操作起来。充分调动学生的积极性,鼓励他们去思考,学习的效果更好)

自主学习小组讨论(2)

1. 懒羊羊在大家的帮助下,反复扭转,终于挣脱出来了。但它在逃跑过程中,不小心把路边的一个小板凳碰翻了,你能不能帮它将小板凳翻过来。(链接“画图二”)

2. 以小组为单位自己动手操作并发言。 (设计说明:通过之前水平翻转操作的引导从而让学生自己去尝试操作垂直翻转,)

3. 教师总结:刚才,在同学们的帮助下,懒羊羊不但反复扭身,扭来扭去,逃出来了,而且还放好的弄翻的小板凳。

在刚才的学习中,我们使用了水平翻转和垂直翻转,那么大家有没有注意到水平翻转和垂直翻转的相同点和不同点呢?从操作过程来看,基本上一样。而效果不一样。

水平翻转是左右转动,垂直翻转是上下转动。(设计说明:通过操作的现象来总结规律,看到事物的本质。

)自主学习小组讨论(3)

1. 任务一:懒羊羊走近自己的小房子,看房子周围被人破坏了,花园里的花被弄倒了,请把它修理好。(设计说明:让学生带着任务去进一步巩固所学内容)(链接“画图三。

2. 任务二: 同时,懒羊羊还看见窗台上有一块漂亮的手帕,难道是灰太狼设的“陷阱”?

再走近一看,原来是灰太狼把羊羊家里的集体**给搞坏了,请同学们利用所学内容把弄坏的**重新整理好。(链接“画图(对) 画图(错)

3. 任务三:为羊村设计漂亮的个性花园。(出示灯片3)

交流展示评价点拨。

同学们在实践操作中,利用先完成的优等生对差等生进行帮助辅导,以点带面,从而达到大家都会操作的目的。让学生交流,进行及时有效的评价。

作业。运用水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转及扭曲、拉伸等工具设计一把精美的碎花雨伞。(出示灯片4)

八、板书设计。

羊羊历险记。

—旋转与翻转。

九、教学评价与反思。

在上《羊羊历险记》时,我紧紧围绕学生感兴趣的动画《喜羊羊与灰太狼》着手,,让学生在轻松有趣的故事中来学习旋转与翻转。

在导入新课时,我告诉学生羊村中的懒羊羊又遇到了新的麻烦。灰太狼快要用绳子套住懒羊羊了,前面就是灰太狼的家,灰太狼的老婆红太狼正在家里等待着它的美味。它该怎么办?

是退回去还是向前,还是……?通过感兴趣的事例引导学生去思考怎样解救懒羊羊,自己**解决问题的方法。学生讨论很激烈。

之后他们得出结论:通过向左或者向右改变它奔跑的方向,从而使它逃脱灰太狼的追捕。

同学们帮助懒羊羊想出了一个好办法,但在电脑上怎么操作去帮助它呢?我们现在就来个英雄救羊羊吧,看哪个小组能成为第一个解救懒羊羊的英雄。两个同学为一小组,动手去操作电脑,进一步寻找解决问题的方法。

我让获胜小组总结经验:我们学过画图软件进行复制圆形的时候,如果想对一个圆形进行操作的时候,首先要选中这个图形。我们现在想让懒羊羊转过身,该怎么操作呢?

——我们首先要选中它,要想选中它,要使用什么工具呢?——就是“选定”工具,选中它后,再进一步陈述操作步骤。

懒羊羊在大家的帮助下,反复扭转,终于挣脱出来了。但它在逃跑过程中,不小心把路边的一个小板凳碰翻了,请学生帮它将小板凳翻过来。以小组为单位自己动手操作并发言。

通过之前水平翻转操作的引导从而让学生自己去尝试操作垂直翻转。

我作出总结:在同学们的帮助下,懒羊羊不但反复扭身,扭来扭去,逃出来了,而且还放好的弄翻的小板凳。在刚才的学习中,我们使用了水平翻转和垂直翻转,那么大家有没有注意到水平翻转和垂直翻转的相同点和不同点呢?

从操作过程来看,基本上一样。而效果不一样。水平翻转是左右转动,垂直翻转是上下转动。

通过操作的现象来总结规律,看到事物的本质。

在学生们对新知有所掌握的情况下,让学生带着任务去进一步巩固新知,会达到良好的效果。

任务一:懒羊羊走近自己的小房子,看房子周围被人破坏了,花园里的花被弄倒了,请把它修理好。

任务二: 同时,懒羊羊还看见窗台上有一块漂亮的手帕,难道是灰太狼设的“陷阱”?再走近一看,原来是灰太狼把羊羊家里的集体**给搞坏了,请同学们利用所学内容把弄坏的**重新整理好。

本课构思巧妙,培养了学生自主**问题,分析问题并自觉去解决问题的能力。但由于时间把握不够好,在最后让学生自己为羊村设计花园这个环节没有时间落实。另外,在让学生对比去修改**这个环节安排上有些不合理,有些学生没有搞明白怎么去对比修改,这个环节需要重新考虑修改。

总之,在这次课的教学中,我在不断地寻找好的教学方法,弥补自己教学中的不足,取长补短,争取更大的进步。

湖北省恩施市实验小学教师张建华**:155***

小学信息技术四年级教学设计

羊羊历险记。旋转与翻转。湖北省恩施市实验小学张建华。一 学习目标。1.能够使用学过的绘图工具,结合翻转与旋转,绘制精美的图画。2.从不同的角度对图形进行翻转和旋转,通过反复练习,掌握图形变形的操作技巧。3.在运用变形技巧时,注重培养学生对图像变化的感知能力。二 重难点。1.教学重点 学习水平翻转 垂...

小学信息技术四年级教学设计

羊羊历险记。旋转与翻转。湖北省恩施市实验小学张建华。一 学习目标。1.能够使用学过的绘图工具,结合翻转与旋转,绘制精美的图画。2.从不同的角度对图形进行翻转和旋转,通过反复练习,掌握图形变形的操作技巧。3.在运用变形技巧时,注重培养学生对图像变化的感知能力。二 重难点。1.教学重点 学习水平翻转 垂...

小学信息技术四年级教学设计

羊羊历险记。旋转与翻转。湖北省恩施市实验小学张建华。一 学习目标。1.能够使用学过的绘图工具,结合翻转与旋转,绘制精美的图画。2.从不同的角度对图形进行翻转和旋转,通过反复练习,掌握图形变形的操作技巧。3.在运用变形技巧时,注重培养学生对图像变化的感知能力。二 重难点。1.教学重点 学习水平翻转 垂...