第三单元计划语文s版四年级上册教案

发布 2024-03-05 22:55:10 阅读 3585

第三单元计划。

教学内容:9、满山的灯笼火把 10、树叶都是绿色的吗 11、成长 12、球王贝利语文百花园三测试讲评。

知识结构:1、掌握理解“艰苦、坚信、渴望、喧哗”等词语。

2、理解重点词句的意思:兴味盎然、经久不忘、人云亦云、不折不扣等;“世界上的任何事情都不会那么简单。你要认识它,就要亲自到实际中去调查了解,不能人云亦云。”

3、《成长》教育学生从小培养独立自主的能力,懂得自己的事情自己做。

教学目标: 1.指导学生抓住课文重点部分,理解课文内容,从课文中得到成长的启示。

2.有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。

3.会认“婆、骤、坠、亏”等生字;会写“婆、杂、幕、溜”等字;掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语。

重点难点:1.理解课文内容;有感情地朗读课文。

2.领会课文表达的方法。

学生分析: 本单元设计注重学生的情感体验,重视语言的积累,以朗读为主,通过学生自主、合作、**的学习方法,引导学生联系生活实际,从读中获得体会和感悟。

教法教具:以读代**、引导点拔法、指导朗读法

小黑板工具书。

课时安排:9、满山的灯笼火把3课时。

10、树叶都是绿色的吗2课时。

11、成长2课时。

12、球王贝利2课时。

语文百花园三3课时。

测试、讲评4课时。

共计16课时。

9满山的灯笼火把教学目标:

1.指导学生抓住课文重点部分,理解课文内容,从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

2.有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。

3.会认“婆、骤、坠、亏”等生字;会写“婆、杂、幕、溜”等字;掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语。

重点难点;1.理解课文内容;有感情地朗读课文。

2.领会课文表达的方法。

教法教具:以读代**、引导点拔法;生字词卡片、小黑板。

教学时间:

三课时。 教学过程。

第一课时 教学目标:会认“婆、骤、坠、亏”等生字;会写“婆、杂、幕、溜”等字;掌握“外婆、雨幕、滑溜溜、幸亏”等由会写字组成的词语

教学过程:一、创设情境,导入新课

1.师:寂静无人的野外,傍晚时分,狂风骤起,乌云翻滚,下着滂沱大雨。天色渐渐暗下来,四周一片苍茫。

2.设问:在这样一个夜晚,假如你一个人卡在土井**不来,你会怎么样?

3.“满山的灯笼火把”是什么样的景象?通过读课题,我们一定想知道曾经发生过一个什么样的故事。让我们一起来读读这篇课文。

二、朗读课文,认识生字

1.学生自由读课文,边读边用横线标出生字,借助拼音读几遍,不会读的,请教老师或同学。

2.出示生字卡片,指名学生拼读;去掉拼音认读;“**车”认读。注意“卡”等多音字的读音和“援、瘦”等容易读错的字的读音。

3.四人小组互读课文,相互学习,相互正音。

三、再读课文,整体感知

1.默读课文,思考:课文写了一件什么事?

2.谁愿意把你的理解告诉大家?

3.自由朗读课文,想想课文回忆的这个故事是分哪几个部分写的。

4.小组讨论,反馈。

(这个故事分两部分写,首先写“我”在大雨中一个人从田里回家,坠入一口土井卡在井口,自己勇敢地坚持着,并坚信亲人定会前来援救;再写全村男女老少一百多人打着灯笼火把,找到并救出了“我”。)

四、教师总结,布置作业

第二课时 教学目标:

1.指导学生抓住课文重点部分,理解课文内容,从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

教学过程:一、复习引入

1.认读生字卡片。

2.课文讲了一件什么事?

二、细读课文,理解感悟

1.学习课文第一自然段。

(1)指名读第一自然段,想想这一节交代了什么。(时间、地点。)

(2)谁能用一句话概括这一自然段的意思?

2.学习课文第二至第五自然段。

(1)自由读第二至第五自然段。

(2)谁能说一说这几个自然段的意思?

(3)小组内思考、**下面的问题:

①“我”一个人从田里回家时,天气是怎样的恶劣?(狂风骤起,乌云翻滚,下着倾盆大雨,猛烈的疾风扑面吹来。)

②当坠入田边的一口井中时,“我”是怎样做的?心情怎样?结果怎样?

③“我”冷静下来后,明白了什么?

④你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?

(4)全班交流,教师点拨,相机指导学生联系上下文理解“雨幕、盲目”等词语的意思。

(5)自由读第二至第五自然段。

3.学习课文第六至第八自然段。

(1)齐读第六至第八自然段。

(2)这几个自然段主要写了什么内容?(写全村男女老少一百多人打着灯笼火把,找到并救助了“我”。)

(3)课文**现了两个“急”,这两个“急”有什么不同?(一个是“我”“急切的渴望”,一个是亲人们“焦急悠长的呼唤”。是亲人“焦急”的呼唤感动了“急切”的“我”。)

(4)全村的男女老少打着灯笼火把出来寻找“我”,是一个怎样的场面?(“紧接着……很快……”

(5)“我”为什么泪如泉涌?

(是全村人对“我”的关心、疼爱、温暖感动了“我”,这种浓浓的亲情是“我”永远难以忘怀的。)

4.课文中哪些情景最让你感动?跟同学交流。

5.读了这篇课文之后,你受到什么启迪?

(一是在危难之中不仅要勇敢、坚强,还要做到遇事冷静,学会动脑筋想办法,自我保护;二是人在成长的过程中也离不开亲人、朋友的关心帮助。)

三、朗读课文

有感情地朗读你喜欢的部分。

四、布置作业

第三课时 教学目标:

1.指导学生抓住课文重点部分,理解课文内容,从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

2.有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。

教学过程:一、复习

读了课文后,你有什么启发?

二、指导朗读

1.课文中的哪个部分你最受感动?请带着感情读一读。

2.如有读得不够好的,请读得好的同学来帮忙,或是老师范读,指导学生读好。

三、合作识字

1.出示要求会认的生字和要求会写的字,学生齐读。

2.学生提出难记的字或难写的、容易写错的字。

3.学生交流:你是怎样记住这些生字的?

4.引导学生说说记住这些生字的方法。

5.指导学生在田字格中书写。

(教师提醒学生注意“瘦”字中“叟”的笔顺和笔画;“杂”字上边的“九”的撇上不要加一点。)

四、积累语句

1.朗读课文,用“△”标出课文中的生字词,多读几遍。

2.出示词语卡片或屏幕显示,齐读。

3.组词比赛。

4.齐读“词语花篮”里的词语,并从课文里选出自己喜欢的词语、句子抄到笔记本里。

五、巩固练习

读一读,从带点的词语中选两个各写一句话。

◎我应该保存体力,坚持着不再往下掉,等人来援救。

◎从远处村庄的方向,传来我急切渴望听到的声音。

◎那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮……

六、拓展延伸

1.你在学习、生活中遇到过什么让你感动的事呢?

2.说一说你在学习、生活中克服困难的事。

板书设计:自我评价:

10树叶都是绿色的吗。

教学目标;知识目标 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

能力目标 2、抓住课文重点部分,理解课文内容。

情感目标 3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。

重点难点 :1、学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。

2、学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。

教法教具 :以读代**、引导点拔法、指导朗读法挂图、生字卡。

教学课时:两课时。

第一课时。教学目标;自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

教学过程:一、宣布课题,导入新课。

课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题,都有哪些意义呢?请大家在阅读课文中去体会它的含义,和给予我们的启示。

二、自读课文,自学生字。

1、仔细读课文,边读边画出生字,不理解的词语查字典,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班,采用生生互动、师生互动学习的形式,熟记熟读生字词语,,有针对性地正音,提示生字中易错的笔画。

三、初读课文,整体感知。

1、把课文度读熟。

2、默读思考:

1)课文讲了。

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,也可以问同学。

3、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文(默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。)

2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。

中小学暑期的哪些事?重点讲了哪件事?

2)为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法?这方法对林巧稚产生了什么影响?

第二课时。教学目标;

1、抓住课文重点部分,理解课文内容。

2、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做。

人做事的道理。

教学过程:一、细读课文,理解感情。

讨论、**。

1、结合课文内容说说,你认为林巧稚的生物课老师的方法好在**?

2、这堂生物课使林巧稚得到了?她为什么能得到这些?

3、学习了不起篇课文,你得到了哪些启示?

二、理解感悟。

语文S版四年级上册第三单元

9 满山的灯笼火把 第二课时 教案。教学目标 知识与能力 1 抓住课文的重点部分,理解课文内容,从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2 有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。过程与方法 小组合作,抓住关键句,圈画重点词,朗读体会。情感态度与价值观 1 学会在危难之中勇敢 坚强,遇事冷静,动脑筋...

语文S版四年级上册第三单元

9 满山的灯笼火把 第二课时 教案。教学目标 知识与能力 1 抓住课文的重点部分,理解课文内容,从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2 有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。过程与方法 小组合作,抓住关键句,圈画重点词,朗读体会。情感态度与价值观 1 学会在危难之中勇敢 坚强,遇事冷静,动脑筋...

语文S版四年级上册第三单元教案

第三单元。单元教材分析 本单元由本单元由四篇课文与语文百花园三组成。四篇课文分别是三篇精读课文 满山的灯笼火把 树叶都是绿色的吗 成长 与一篇略读课文 球王贝利 四篇课文写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情,是以 成长 为题材的文章。满山的灯笼火把 一文,是作者回忆小时候有一次遇到了危难,全村男...