第一课变化的世界。
小组名称学生姓名。
一、 背一背。
1. 事物在形态或本质上产生新的状况叫做变化，自然界中没有永远不变的事物。
2. 对不同的观察对象可以选用不同的记录方法，我们常用的记录方法有：列表法、画图法、日记等。
3. 在研究物体变化的时候，我们要对观察到的现象进行记录。完整细致的观察记录可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对科学研究来说非常重要。
4. 起风了、下雨了，花开了、花落了，月圆了，……可以看出我们生活的世界是一个变化的世界。
分割线。第一课变化的世界。
小组名称学生姓名。
二、 填一填。
1叫做变化，自然界中永远不变的事物。
2.对不同的观察对象可以选用不同的记录方法，我们常用的记录方法有等。
3.在研究物体变化的时候，我们要对观察到的现象 。完整细致的可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对来说非常重要。
4.起风了、下雨了，花开了、花落了，月圆了，……可以看出我们生活的世界是一个的世界。
第二课多样的天气。
小组名称学生姓名。
一、 背一背。
1．舒适度指数是指人对气温、湿度、和风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏凉、舒适、偏热、闷热、极热、7个等级。
2．天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向风力等。
3．“天上钩钩云，地上雨淋淋。”
4．“燕子低飞，大雨不久到。”
分割线 第二课多样的天气。
小组名称学生姓名。
2、填一填。
1.舒适度指数是指人对气温、湿度、和风的综合感受，分为7个等级。
2.天气就是指一定区域、 内我们周围大气的变化情况，通常是指和风向风力等。
3.“天上 ，地上 。”
4.“燕子低飞， 不久到。”
第三课观测天气。
小组名称学生姓名。
1、背一背。
1.我们常用雨量器来测量雨的大小。
2.风向仪可以用来测定方向。
3.风向是指风吹来的方向，通常用八个方向来表示。风向仪所指的方向是指风吹来的方向。
4.阴、晴、雪、雨、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的。
5.天气的变化影响着人们的穿衣和出行。
分割线 第三课观测天气。
小组名称学生姓名。
1、填一填。
6.我们常用来测量雨的大小。
7.风向仪可以用来。
8.风向是指的方向，通常用个方向来表示。风向仪所指的方向是指的方向。
9.阴、晴、雪、雨、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由 、 和
这三个要素的变化形成的。
10.天气的影响着人们的穿衣和出行。
第四课发布天气消息。
小组名称学生姓名。
一、背一背。
1.天气工作人员把气象资料输入电脑、进行综合分析，得出对天气的科学**。
2.由于气象卫星的应用，人们获得的天气数据更精确了，预报也越来越准确了。
3.我们**天气的结果可以通过报纸、电视、广播、网络等**发布，这就是天气预报。
分割线 第四课发布天气消息。
小组名称学生姓名。
一、填一填。
1.天气工作人员把气象资料输入电脑、进行得出对的科学**。
2.由于的应用，人们获得的天气数据更了，预报也越来越准确了。
3.我们**天气的结果可以通过等**发布，这就是天气预报。
第六课固体、液体和气体。
小组名称学生姓名。
1、背一背。
1、物质有（三种）常见的状态：（固态、液态和气态），在一定条件下物质的状态是可以改变的，如（冰、水和水蒸气三种状态之间的变化）.
2.固体的主要性质？
答：固体都有一家的形状和体积，不易被压缩，不会流动。
3.不同液体的性质有哪些相同与不同？
答：相同点：所有的液体都有一定的体积，都具有流动性；
不同点：透明度不同，密度不同。
分割线 第六课固体、液体和气体。
小组名称学生姓名。
一、 填一填。
1、物质有（三种）常见的状态在一定条件下物质的状态是可以改变的，如（冰、水和水蒸气三种状态之间的变化）.
2.固体的主要性质？
答：3.不同液体的性质有哪些相同与不同？
答：第七课冰、水和水蒸气。
小组名称学生姓名。
一、 背一背。
1.冰和水蒸气是不同状态的水。
2.水有固态、液态、气态三种状态。
3.水沸腾后继续加热，又会有哪些变化？
答：水沸腾后继续加热，可以发现大量的白雾产生，水在减少，水上下剧烈翻滚。
分割线 第七课冰、水和水蒸气。
小组名称学生姓名。
一、 填一填。
1.冰和水蒸气是不同状态的 。
2.水有三种状态。
3.水沸腾后继续加热，又会有哪些变化？
答：第八课水到**去了。
小组名称学生姓名。
一、 背一背。
1.水的表面积越大，水蒸发的的越快。
2. 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。
3. 蒸发的快慢与液体温度、液体的表面积、空气流动速度有关。
4.（ 蒸发和沸腾）都是水从（液体）变成（气体）的现象，在变化过程中都要（吸收热量）
5. 怎样让衣服干的更快？
答：把衣服展开、挂在通风的地方、放在太阳下。
分割线 第八课水到**去了。
小组名称学生姓名。
一、 填一填。
1.水的表面积越 ，水蒸发的的越快。
2. 在下，水会慢慢变成散发到空中，这种现象叫做 。
3. 蒸发的快慢与有关。
4都是水从（ ）变成（ ）的现象，在变化过程中都要。
5. 怎样让衣服干的更快？
答：第九课雨的形成。
小组名称学生姓名。
一、 背一背。
1、（水蒸气遇冷变成水的过程）叫凝结
2、水的三种状态之间可以发生（循环往复）的变化，我们把像水这样的变化过程称为（可逆的）。
3.露是空气中的水蒸气遇到（冷）凝结成的（水滴）。
4.使用人工降水的方法不仅能有效地（缓解旱情），还有（灭火）的作用。
5.小水珠是怎样形成的？
答：小水珠是热的水蒸气遇冷形成的。
5. 雨是怎样形成的？
答：地面上的水变成水蒸气上升到空中，遇冷变成小水滴，降到地面形成了雨。
分割线 第九课雨的形成。
小组名称学生姓名。
一、 填一填。
1叫凝结 2、水的三种状态之间可以发生的变化，我们把像水这样的变化过程称为（ ）
3.露是空气中的水蒸气遇到（ )凝结成的（ ）
4.使用人工降水的方法不仅能有效地还有（ ）的作用。
5.小水珠是怎样形成的？
答： 6. 雨是怎样形成的？
答： 第十课周围的生物。
小组名称学生姓名。
一、 背一背。
1.科学家们目前已经知道的生物大约有（ 150 ）多万种。
2.自然界中的物体可以分为两类：一类是没有生命的，称为（非生物）。如： （石头、沙子、水等）；一类是有生命的，称为（生物），如：动物、植物、细菌等）
3.生命有哪些主要特征？
答：有生命的物体都能生长发育、繁殖后代、制造或获取营养物质，并将废物排出体外，能对周围和刺激做出反应，如果具务这些特征，说明物体具有生命。
4什么是生物与非生物？
答：它能生长发育吗？它能繁殖后代吗？它能制造或获取物质，并将废物排出体外吗？对周围的刺激能做出反应吗？以上问题有一个是否定的，那它就是非生物，反之就是生物。
分割线 第十课周围的生物。
小组名称学生姓名。
一、 填一填。
1.科学家们目前已经知道的生物大约有（ ）多万种。
2.自然界中的物体可以分为两类：一类是没有生命的，称为（ ）如一类是有生命的，称为（ ）如：动物、植物、细菌等）
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