练习11.请按音序重新排列“戈壁滩、大草原、吐鲁番”三个词的顺序。
2.读句子，给加点字选择正确的读音。
1)他的运气(yùn qì yùn qi)真好，一会儿工夫就钓上了几条大鱼。
2)爷爷说，他要让他的孙子(sūn zǐ sūn zi)从小就开始读《孙子(sūn zǐ sūn zi)兵法》。
3.根据意思写出词语读音。
地道意为“真正的”)
照应意为“照料”)
兄弟指“兄”和“弟”)
对头意为“正确”)
4.给词语中加点的字选择正确的解释。(只填序号)
疾：①病，身体不舒适 ②痛苦 ③快，迅速，猛烈 ④恨。
疾驰而去( )积劳成疾( )
痛心疾首( )疾恶如仇( )
5.先把下面的词语补充完整，然后选择合适的词语填写在句子中的横线上。
)(壮阔与( )长( )
巧( )天行( )道。
载( )载( )负隅( )
1)烟台的海一年四季各有特色，尤其夏天，那的气势令人震撼。
2)哈尔滨冰雕节上，各种各样的冰雕让人赞不绝口！
3)天安门广场上各族群众 ,欢庆祖国妈妈的生日。
6.把“严”字组成合适的词语，填在下面的括号里(词语不能重复)。
郑军官兵有着( )的军纪，他们平时进行的训练十分( )在攻打台湾的赤崁(kn)城时，虽然当时敌人有铁甲舰，海上也是风急浪高，形势有些( )但在郑成功( )的计划与安排下，官兵们打了一场漂亮仗，给了侵略者一次( )的打击。
7.按要求完成句子练习。
1)年轻而富有才华的**家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
这是一个句，强烈地表达了。
用“不得不”造句：
2)用一组关联词重新表达下面的句子。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
3)能体现诗人陆游临终遗憾的诗句是：“
8.按课文内容填空。
1)我们爱你——/奋斗书写的史册，/汗水( )的硕果。/松树的( )梅花的高洁，/博大的胸怀、( 的气魄。
2)肖邦再也忍不住了，激动的泪水他( )从老师手里接过远处的华沙城，然后登上马车，( 而去。
9.开阔视野。
我国共有个民族，我是族人，我知道的少数民族有我知道“那达慕”大会是族一年一度最热闹的节日。
推荐名著：《上下五千年》
推荐理由：《上下五千年》讲述了中国的历史，上至三皇五帝，下至辛亥革命，是一本集中国发展史、重大历史事件及名人简介为一身的优秀历史读物。本书中有“盘古开天地”“黄帝战蚩尤”等经久流传的民间故事，再有就是有文字记载历史故事，从客观的角度列数了古往今来的极具影响力的人物和事件，及其重大发明、发现和贡献。
日积月累。1.大草原戈壁滩吐鲁番。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.
(1)yùn qi (2)sūn zi sūn zǐ
dao zhào ying xiōng dì duì tóu
5.波澜世辞夺工横霸。
歌舞顽抗 (1)波澜壮阔 (2)巧夺天工 (3)载歌载舞。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
6.严明严格严峻严密严厉。
7.(1)双重否定肖邦不愿离开祖国的心情如果继续下大雨，我们就不得不开始筑高堤坝，准备防洪了。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
(2)敌舰官兵因为无法逃脱，所以只好统统举手投降。
3)但悲不见九州同。
8.(1)浇灌伟岸恢宏 (2)溢满眼眶郑重地盛满泥土的银杯回首望了望疾驰。
9.略。
六年级上册语文试题 第一单元练习苏教版
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