课件 5 教科版教材培训心得体会
今年暑假，有幸出席了在伊春举办的教科版教材暑期培训会，听取了石主任及付晓佳老师、张元花老师的专题讲座，观摩了王玲老师的拼音教学及其他五位一线青年教师的阅读教学课。伊春之行，收获颇多，专家深邃的思想、广博的学识，作课教师精湛的教艺、扎实的内功，这一切都令我们折服，我在激动、感动和心动之余，渐渐悟出一个启示：一个人的成长需勤学、博爱，教师的课堂要倡简、务本。
勤学 ：石主任、付老师、张元花老师文字功底深厚，研究成果丰硕，个个言出为论、下笔成章。几位老师的讲座说理透彻，深入浅出，我们在感受其思想内涵的同时，更多地为他们几十年如一日，勤勉好学，博览群书，执着追求的精神所激励。
想想我自己，在要求学生多读书，努力完成小学阶段145万字的课外阅读任务的同时，自己又读了多少字的书呢？专家的经历启迪我们：读书给予人以智慧，学习成就人的事业。
教师的专业成长需要书籍来引领，教师的教育智慧需要书香来催生，教师修养需要书卷气来浸润。
博爱 ：在这次的学习过程中，时常被专家们的爱心所感动。付晓佳老师早已年过半百，作为一位父亲、祖父，他总能在自己的言谈中流露出对孩子的爱，我听他的报告时时常想“这就是个孩子老人”，所以，他理解孩子 ，能看到小孙女的喜怒哀乐，能悟到孩子们需要什么；石主任总是强调关注所有学生，看看孩子们收获了多少，而不是看看老师的课有多么精彩，真正将爱洒向每个学生的心田……专家们热爱儿童、热爱自然、执爱生活、热爱生命的博大胸怀正诠注了陶行知的一句话，没有爱，就没有事业，也就没有教育。
在加强师德教育的今天，专家们博爱的胸怀为我们竖起了一个做人的标杆。
倡简 ：科学就是将复杂的东西简单化，简单的东西程序化。在呈现的几堂观摩上，我更直观地看到成功的课堂是简洁的、简约的。
简简单单演绎了课堂的精彩。首先是教学目标的简明。如低年级只要求把正确、流利的朗读落实到位，把识字写字落到实处，而把课文理解定在适当的位置。
老子说，少则得，多则惑。如果我们每节课教学目标实在，单纯不庞杂，学生就会日有所得，日积月累，语文能力就能形成。二是教学内容的简约。
作课教师都能立足文本，以儿童的视角解读文本，以求得自己对文本的深刻理解，有的教师将认识生字，理解句子、朗读课文有机地结合起来；有的教师在理解课文时，不是从头到尾地讲解，而是围绕问题，抓住关键语句来读，从而体会文章的内涵。三是教学过程的简化。教师的启发是精当的，时时为学生铺路架桥；教学思路是清晰的，教学内容层层推进，学生的学习是直实的、朴实的、平实的。
四是是教学方法的简洁。几节观摩的课堂上没有学生戴面具表演，没有学生唱歌跳舞，没有像走马灯那样频频转换课堂情境。有的就是教师实实在在地引领学生读书、写字，交流、对话。
五是教学评价的简单。课堂上没有频繁的雷动掌声，没有让学生羡慕不已的小红花、小星星。教师的评价运用的就是自己的教学语言或肢体语言。
如贾浩华老师有时走到学生面前摸摸孩子的头，对特别捧的学生拍拍肩膀，或用饱含激情、饱含期待的话语评价。课堂评价虽然简单，但得体适用，可操作性强。学生至始至终表现出积极的学习状态。
反观新课改实施的这几年，听到我们语文教师最多的话是，教了几十年书了，现在却不知道怎么教了。确实如此，有的新课改的典型课太复杂，眼花缭乱的成果展示、蜻蜓点水似的小组合作、热热闹闹的课堂表演等等令人目不暇接，备课目标一大堆，且把三个维度具体化，上课前要作很多前期准备，如多**课件制作，各种小红花、小星星、表演面具等道具的准备，上一节课简直如演一出戏一般。这样的课当然难教、难学，我们当然不知道怎么教书了。
其实，这繁琐复杂的课堂有许多不科学的地方，比如三维目标的细化。将教学目标设定为：一、知识能力，二、方法过程，三、情感态度价值观。这就将语文学习的目标复杂化了。
通过学习我认为：“课标”里面提出的是“目标的三个维度”，而不是“三个目标”！从语文学习的角度说，三个维度是一个整体。
情感态度价值观，寓于知识能力的学习之中，而不是游离于知识能力的学习之外。而知识能力、情感态度价值观的内化，又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。举例来说，教学生写字，好像是纯知识技能问题。
其实不然，在写字的时候，要让他们感受到汉字的结构美，从内心里喜欢汉字。这就是情感态度价值观。还要教给孩子怎么把一个字写好，比如左右结构的字，写的时候相接的部位要收敛，要避让；学生由不会写到会写，由写得不好到写得好，自己动脑筋，自己体会怎么才能把字写得漂亮。
这就是方法与过程。
另外，多**、表演的使用，也要适度。在阅读教学中，读书是主线，应以读为主，以表演、多**助读。有的教师将课文故事制作成多**画面，学生看多**虽然也弄懂了故事 ，但他是看多**“看懂”的，却不是读课文“读懂”的，没有完成将抽象的语言转化为直观的画面的思维过程。
伊春几节成功的观摩课启迪我们，简简单单地上语文：头绪简化，目标单纯，课堂情境相对稳定，教学过程简约，教风朴实扎实。“删繁就简三秋树”也是一道风景。
务本 ：首先是以人为本。教师的课堂要关注的学生终身发展，注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯，关心学生的身心发展。
几节观摩课都能注重对学生的写字、阅读、收集和处理信息、倾听、 习作修改等良好学习习惯的培养。在中低年级的课堂上，应该安排了充裕的时间让学生写字，教师指导得法、到位。
教科版教材培训心得体会
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