七月，一轮炽热的太阳炙烤着大地到处充满了夏日的炎炎气息。然而身处赞化中学的我却别有一番清凉滋味。在那里，我参加了由高邮教育局举办的小学英语教师引智培训班。
十天的时间着实很短暂，但却留给了我满满的收获和深深的思考。在这十天里，我见识了加利福尼亚ms. guzman幽默幽默，别具一格的教学方法，提高了自身的英语综合能力，承受了国外先进的教育理念。
新颖生动的教学模式，带给了我们很多欢声笑语，她的教学理念对我们来说更具借鉴意义，她带给我们的，远不是十天的课，而是一种体验，一种理念，一种境界，让我觉得此次培训不虚此行。
第一天早上的开班典礼后，我们就承受了外教轻松﹑自由的第一节课， ms. guzman极富感染力的英语牢牢地吸引了我的眼球；丰富的肢体语言总是惹得我们捧腹大笑。就这样，我很快地融入了课堂，回归了久违的英语学习环境，并在其中感受到了前所未有的轻松愉悦。
她身上有着西方人与生俱来的幽默，但同时也是一位很严谨的老师。她的课经过了大量的精心准备，有多种多样的趣味活动，生动活泼、富有情趣，是大家最爱的。同时她设计每堂课时，每一个活动又都是从我们学生出发，她所考虑的是如何能让我们主动参与到学习中来，让我们亲身体验学习的乐趣。
所以每个课时她总会“抓”住一个话题，教育﹑家庭﹑寓言或是俚语等。然后开始演奏四步曲。第一步，她先作介绍，以教育为例，给我们介绍美国教育以及课程特点。
第二步，她会问你：“what do you learnfrom me?”第三步，小组活动，围绕当课的话题给每一组布置一项不同的任务，我们进展小组讨论，准备完毕后一一上台分享交流。
这种不断的讨论交流，让我们的英语口语水平悄然提高。第四步，也就是最后一步，游戏。ms.
guzman设计了许多我们闻所未闻的游戏例如，小组写故事，小组画画，讲寓言，大家围成圈丢球练习口语…这些活动让我们老师自己都感觉耳目一新，完全陶醉其中。并且我们还完全可以将这些活动加以变化，借鉴运用于我们自己的课堂教学中。。
除此之外，ms. guzman的教学理念更是令我们心生感慨。在课堂上，你不会听到哪怕是只言片语的批评，相反“excellent!
good!wonderful”这类鼓励的话语不绝于耳，肯定的眼神如影随形。这样，不管学生的英语水平多低，也不会怕说英语，同学也不会嘲笑他，因为有老师的鼓励和赞赏。
回忆我们自己的教学，却少有这样的意识。一味的指正批评，逼得孩子从兴致盎然，到兴致缺缺，最后没了感觉，不敢开口，就学成了“哑巴英语”。其实我们的孩子更需要我们的肯定与鼓舞。
再比方刚开始上课时大多数人觉得很吃力，有些地方听不懂，看到了我们的反响后，ms. guzman立刻明白我们是有了理解障碍，就把这些内容尽量用我们能理解的词语或句子来替代，或者直接用丰富的肢体语言和夸张的面部表情来说明，我们通常都恍然大悟；反思我们的教学，学生学习一种外来语言对有些内容的理解会感到比较困难，如果运用肢体语言帮助他们理解，效果一定事半功倍。这为我们的教学提供了指导，我们不经意中模仿了他们上课的样子，讨到了教学经。
我总结出在详细的课堂教学上，美国和我们有很大差异。外教常常用讨论、交流等方式进展教学，是课堂上的导演，我们（学生）成为真正的主角。课堂气氛活泼、宽松。
我觉得这样有利于开展个性，思维创新。如，外教常常布置任务后，让我们分组完成任务，几个人分工合作，整节课教师讲得很少，我们思考、动手的时间很多。
在平时的教学工作中，这一点非常值得我们学习，以学生为中心的教学模式，也是新课标所要求的，它能大大激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能，培养学生独立思考和解决问题的能力。而且在这个模式中，老师充分尊重学生，不摆架子，师生关系极为和谐、平等。老师上课很随意，可站着，也可坐着，也可在学生中间上课。
十天的培训，收获了朋友，收获了知识，更重要的是，收获了全新的教育理念。当然它亦给我留下了深深的思考：我们的教育，给了孩子扎实的根底知识，却同时也夺走了不少的东西，诸如倾听，诸如探索，诸如合作。
如何弥补是我们需要做的工作。
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