最近看了陶行知先生的一些教育理论。陶行知的理论的确博大精深，他的有些精辟的论述仿佛就是针对今天的学校的教育说。因为陶行知的教育理论是与时俱进的，是具有创新精神的理论，也是最早的素质教育理论，是我们要学习的理论，也是我们需要的理论。
因此我有一点感想：
一、教师要有真诚的爱心。
陶行知说：“人生最大目的还是博爱”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心灵的深处。”教师是人类灵魂的工程师，要做一名教师，必须要有一颗真挚的爱心，这是师德素质的重要组成部分。
陶行知的爱心观，表现在两个方面：
1、热爱教育事业。
陶行知先生在《自勉并勉同志》诗中写道“人生天地间，各自有秉赋。为一大事来，做一大事去。”他认为教育是大事业，深信教育是国家万年根本大计。
旧社会像他这样留过学，有能力有学识的人，追求个人升官发财是很有条件的，但他都视此如粪土。他怀着“为整个民族利益造就人才”的雄心壮志，在家庭经济十分困难的情况下，拿出自己的一万元稿费和母亲的人寿保险金献给人民的教育事业。他自己及家属的生活，靠卖文、写字、演讲的收入来维持，艰苦朴素，在十里洋场我行我素。
他先后创办了晓庄师范、山海工学团、重庆育才学校、社会大学等学校。在30年的教育生涯中，按照自己的教育思想，为国家培养了许多优秀人才，创造了一套适合中国国情的教育理论。“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知毫无保留地把自己的心献给了中国的教育事业。
2、热爱教育对象。
热爱教育对象，首先要了解、理解和尊重教育对象。陶行知有一个著名的观点，就是“向小孩子学习”，“不愿向小孩学习的人，不能做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？
如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造？”他还强调：
“小孩有创造力”，并提出六大解放，即解放小孩子的头脑、眼睛、双手、嘴、空间和时间。他的这种爱生的教育思想，在今天对全面推动素质教育仍有重要的指导意义。其次要严格要求教育对象，理解学生，并不意味着放弃对学生的管理，真正的师爱，应该是“宽严得宜’’的，陶行知认为“教育的任务除了积极发扬每个儿童固有的优点外，正是要根据事实，指出他们的错误，从而改正他们的错误。
”因此，教师热爱学生，决不是溺爱和放任，而是对学生负责的表现，是一种理智的爱，再次要树立良好的教师形象。教师在学生面前应该有一定的威信，但不能以训导者的面孔出现。良好的教师形象应该是慈祥和蔼可亲可敬的，这样才能赢得学生的爱戴。
教师应该严于律己，宽以待人，使自己的“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。””如此的人格所产生的力量，对学生的学习和生活的影响无疑是巨大的。
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