学习陶行知思想心得体会

学习陶知思想得体会伟的教育家陶知先在《创设乡村幼稚园宣书》中指出：“从蒙台梭利毕研究幼教育以来，世渐渐地觉得幼稚园之效；从学注意较家庭送来与幼稚园升来的学性质，世乃渐渐地觉得幼教育实为之基础，不可不趁早给它建得稳。童学者告诉我们凡所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养成功。

换句话说，六岁以前是格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增的培养上去，然成为社会优良的分；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些童升到学校来，教师需费尽九虎之去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。

”从这段话中我们可以看出，幼教育在教育中占有重要的地位。第，活即教育，在活中培养幼良好的活、学习习惯。陶知先根据我国的`国情，提出“活即教育”。

陶知先认为：“要先能做到‘社会即学校’，然后才能讲‘学校即社会’；要先能做到‘活即教育’，然后才能讲到‘教育即活’。幼教师要树活即教育的教育理念，在活中渗透、培养幼良好的活、学习习惯。

在活中向幼渗透感恩他的习惯，在游戏中培养幼讲明、有礼貌的习惯。幼园班幼多在三岁左右，幼园的第个星期我们就教育他们怎样说“谢谢”、“对不起”等明语。早晨朋友吃早餐、中午朋友吃午饭时，我们都教朋友说“谢谢师！

”让朋友在享别的劳动时学会感恩他，到中班、班时，我们就尝试着让孩轮流分饭、分菜，培养他们独活能。幼园游戏很多，但在游戏中我们始终渗透明礼貌的概念，让幼从在灵就播种明礼仪的种。第，让幼在活动中学习做，培养幼独的精神。

陶知先在《学做个》中指出：“做个整个的，有三种要素：（）要有健康的体——体好，我们可以在物质的环境站个稳固。

（）要有独的思想——要能虚，要思想透彻，有判断是的能。（三）要有独的职业。”在歌、故事中培养幼独精神。

刚刚开学，多幼不愿意上学，出现厌学情绪。我们就给他们耐讲故事、教歌、做游戏吸引他们。我们幼园从班到中班、班，始终把培养孩的独精神放在最重要的位置上。

例如班学，在上幼园的第个星期，我们就教歌：“爸爸妈妈去上班，我上幼园，也不哭，也不闹，叫声师好”。幼园朋友在歌唱中就会萌发独意识，中班、班的朋友，我们就讲故事，寓教于乐，我们认为只有从就具有独精神的，长后才会有出息。

第三，在学习活动中培养幼创造精神。在幼教育中避免死记硬背，着重培养幼的思辨能。在幼教育中，让幼胆地说想说的话，在活动中励幼创新，表扬有创新精神的朋友。

陶知先在《创造宣》中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，是创造之”。怎样培养幼的创造精神呢？

陶知先提出解放童的头脑、解放童的双、解放童的嘴、解放童的时间，解放童的时间，解放童的空间。要多多励朋友，爱的教育是童教育的基本原则和法。陶知先“爱满天下”把爱的教育发扬光。