比喻。文辞上分为三个成份,即:本体 (被比喻的事物或情境)、喻词 (表示比喻关系的词语)、喻体 (打比方的事物或情境)。
作用:使语言生动形象。化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解。
明喻。本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有:像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛。
例子:他(本体)动也不动,彷如(喻词)石像(喻体)。
叶子(本体)出水很高,像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体)。(朱自清《荷塘月色》)
隐喻(又称暗喻)
本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子:母亲啊!你 (本体)是荷叶(喻体), 我(本体) 是红莲(喻体)。(冰心《荷叶母亲》)
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了,我再也说不出话。(鲁迅《故乡》)
拟人。拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话,能大笑)。
表达效果赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。
排比。排比是一种修辞手法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句以上),达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
表达效果:排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。
夸张。夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量,用夸大的词语来形容事物。
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”
设问。设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。
正确的运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。
反问。反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。
反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调。
区别:设问和反问都是无疑而问,但是有明显的区别:设问不表示肯定什么或否定什么,反问明确地表示肯定或否定的内容。
设问主要是提出问题,引起注意,启发思考;反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答,有问有答,答在问外;反问寓答于问,有问无答。
新课标人教版六年级语文上册第一单元要点复习卷
六年级语文上册第一单元复习要点试卷。班级姓名成绩。一按要求写词语。1 辨字组词。俏 庞 烤 巷 谥 邀 爆 峭 宠 拷 港 谧 激 瀑 2 组多词。勤勉。韵。3 写出下列词语的近义词和反义词。静谧娇小忘却。勤勉僻静粗壮。4 照样子写词语 至少写出4个 1 明灭聚散。2 津津乐道 3 行色匆匆 4 碧...
六年级英语上册英语第一单元复
六年级上册英语第一单元复习。一 请用听写本翻译下面单词及句子。限时10分钟 1 脚2 怎样3 火车4 到达5 停6 飞机。7 公共汽车8 自行车9 上学10 交通规则。11乘12 等13 交通灯14 地铁15 船。16 你怎样上学的?17 我经常坐公车上学。18 有时走路上学19 我的家离公园很近。...
人教版六年级上册语文第一单元
第一单元导学案。2016年9月4日第一周第1课时。山中访友 第一课时学案。学习目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文 段。2.能用自己的话概括本课主要内容。一 初读感知。自读课文,把不认识的字 不理解的词语用 画出来,并结合上下文或工具书正音 释义。二 诵读展示。再读课文,把课文读正确,读...