如何组织学生复习。
复习是进一步巩固、深化基础知识，提高学生技能、学习能力和解决实际问题能力的过程。它是教师和学生对前期教、学的一个补充。其目的是温顾知新、完善认知结构。
“温故”是复习的首要任务，但温故绝不是将所学内容重讲一遍，这样做不但费时费力，而且时间也不允许，温故重在查缺补漏，凡是学生自学能够掌握的知识不再补，补的是哪些学生容易遗忘和易于出错的知识。其次是“知新”，其含义有二：一是将旧知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，因为系统的知识比分散的知识更易于学生理解和掌握；二是在此基础上将知识升华为解决问题的能力，为学生提炼解决问题新方法，这需要教师高度的归纳概括能力和丰富的经验积累。
所以说复习也是对教师自身的提高和升华。
下面，结合我自身的教学实际，我谈一点复习中应该注意的一些问题和我自已总结出来的一些经验，不对之处还望在座的各位老师批评指正。
“四个提倡”：
一要反对简单的答案订正，提倡教师问一个“为什么”？多问一个“为什么”？
二要反对就题论题，提倡以点带面，进行知识迁移；
三要反对僵化性的知识和答案的记忆，提倡学科知识的运用能力和方法；
四要反对盲目训练，提倡针对性的训练。要以再现、整理、归纳等办法把知识串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，要避免冷饭重炒。
五个为主”：
1、以学生为主，构建知识体系。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是**，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
比如我在复习三角形的相关知识时，我先在黑板上画一个三角形，然后问：同学们，你们都知道三角形的哪些知识，大胆的让学生通过回忆唤醒所学过的有关三角形的概念，三角形的分类，三角形的三边关系，三角形的稳定性（拓展）三角形的内角和（你是怎么得出的），三角形的周长，三角形的面积是怎么得出的，还有用两个完全一样的三角形可以拼成什么图形，三个呢，特殊三角形的对称性，三角形绕某一条边旋转会形成什么立体图形等等，通过这种问题式复习方法，老师引导学生把所学过的有关三角形的所有知识串联起来，形成知识体系
2、适度反馈。复习完一个单元后，要及时利用中江县教研室所出的试卷进行考察，严格考试纪律，坚决防止学生照抄，因为一旦学生通过照抄别人而取得高分时，并形成这种习惯时，他在复习期间可能就不会认真，所以我们要尽可能掌握学生的在复习期间的真实情况，做到查漏补缺。当然，对于学生考试的严格，我也是有所区分，比如在我的考试课堂上，我是允许番书的，特别是那些成绩差的学生，我对他们说，只要书上或资料上能找到，你都可以去看，因为数学学科的特点，他基本上很难找到一样的，所以番也不怕，当然我这样做的主要目的就是还是希望他能透过书上或资料上的一些题找到解题的方法。
还有我在学生考试时，自己也会和学生一起把试卷做一遍，对于一些较难的题，较容易出错的题，我把解题方法和易错的地方都在试卷上标示出来。等到学生考完时，就把试卷贴到后面黑板上，然后让学生自己去比对自己考试时哪些地方做错了，并且要弄明白该怎么做才是对的。因为此时，学生的记忆也是最深刻的，我不明白这蕴含着心理的什么大道理，我只知道，原来我读书的时候，考完试，我就会去问老师有些拿不准的题到底该怎么做，明白之后以后就再也没有错过同类题了。
而且，当我把试卷改完之后，又马上会把后面的试卷扯下来，这是先让学生改错，看他们到底去看没有。所以每次考完之后，学生都讨论得特别激烈，那些错了的，就会认认真真的去看到底该么做。当然贴试卷时两张分开点。
3、注重评讲，并建立错题档案。考一堂试可能只要两节课，但我一般在讲时却要三到四节课。而且是分类型的评讲，比如涉及长方体的题，我就把试卷上的不管是填空题，还是判断选择或应用，都一起评讲了，同时对于某些重点题型，学生错得多的，边评讲边练，评讲完之后，就将就原题，修改数据就行了。
同时，让每个孩子建立错题档案，先将错了的题抄下来，先自己做，不会错的再看试卷。通过这样的训练，让学生在复习的过程中不断修正自己的错误，以致达到完善。
4、 因材施教，关注优生和学困生。
我们都知道，一个班上，有些学生掌握数学知识的能力非常之好，因为复习要兼顾大多数的原则，所以有些优生就会觉得复习无趣，针对这种情况，我想出了这样一个方法，就是坚持每日一练，每天在后面黑板上出一道奥数题。要求班上前十五名的孩子必须做。通过这样的训练，他们的思维逐渐打开，学习数学的能力也不断提高。
当然，每个班上也有一部分学困生，对于这部分孩子，你就不能按照优生甚至中等生的数学能力去要求他们，而他们也是最应该被重视的，因为六年的数学问题现在在复习期间都爆发出来了，所以在复习期间他们显得非常无助，这样也不懂，那样也不晓得，上课就坐飞机，所以我对他们降低了要求，只要上课认真听，考试允许他们犯错误，但他们一旦做对某些稍微有点难度的题的时候，则尽可能地表扬他们，也就是让他们树立信心。
以上就是我在复习中的一些心得，不尽之处，请大家多多批评。最后祝大家复习快乐，快乐复习！
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