小波中学2012年上学期六年级。
2012年上学期四市期末联考已经结束，我校参加考试的人数是44人，人均分是81.02，及格率是91.2%，优秀率为85%。
掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有让人沉思之处。为了真正的发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的要那个，现谨将本次毕业考试做如下分析：
一．试题的特点。
本次测试共有三大题，可以概括为积累与运用、阅读与理解、习作三大类。这三大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与全面进行检测，如积累与运用占32%，阅读与理解运用占38%，习作占30%，这样的比例分配体现了高年级的理解为运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。
第一部分积累与运用中包括正确规范地书写，还检测了学生的态度与习惯。多音字的选择，找出错别字并更正。选择正确的义项，考察学生的词语积累与运用，按要求改正句子，积累填空，注重了学生的语言积累与分析运用能力。
第二部分阅读与理解中包含了词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含课内。课外的知识结合，这些内容检查了学生的情感态度与价值观。
第三部分是习作。写的是一件事，题目是“老师，这件事不是他的错”，这个标题有一定限制，写误解，要求写一件完整的事，写清楚、写具体，要表达自己真实的想法和心情，字数不少于。小学语文学科的特点决定其具有工具性，本试题中安排了拼音，写字，查字典，整套题以基础题为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。
二、学生答题分析。
在第一部分积累痈中，第三题考察了学生对多音字的掌握情况。参差不齐 cī 强词夺理 qiǎng 这两个字的读音有少数学生拿不准，失分多。第四题差了学生找错别字的能力，再按词性分类，以及知道词语的大概意思。
由于个别学生对词语的意思不理解，导致混淆，失分多。其余几题，学生卷面反映掌握较好。
在第二部分读与理解中，课内阅读因为是学过的文章，且反复背诵过，故得分率较高。而课外阅读恰恰相反，较少有满分。失分的原因有对于文章的品析理解上不够深入，未能读懂文章，知识停留在文字表面上，语言概括能力薄弱，对文章没有自己独特的感受。
只是从文中摘抄句子，纵观学生试卷，此题答题情况较为不满。需加强学生对文本理解方面的训练。
第三部分习作写的是一件事贴近学生的生活，符合小学阶段习作训练的要求。试卷中有不少的亮点，例如学生的书写量越来越高，绝大部分都能写满。开篇点题，过渡自然，表达真情实感。
文末能强化主题。但也有个别学生出现偏题现象，有的文章详略不分，重点不突出，有的不能较好的使用标点符号。不能合理地分段，书写不规范，这些都有待于在以后的教学中加强训练。
三、对今后教学的启示。
1、教师要进一步加强学习，要注意基础知识的教学和基本能力的培养。正确的理解教材，准确把握教材的要求，深入挖掘文本资源，多角度，多层面地灵活运用教材，不断丰厚理论沉淀。
2、加强语言的理解感悟及表达运用能力的训练。在阅读练习中，要引导学生学会抓住阅读题的要点，认真分析，结合文章内容和自己的生活经验，认真答题，文从字顺地表达。
3、学生的学习习惯需要进一步重视和培养，字迹端正与卷面的工整仍是强调与常抓不懈的工作。
4、加强开放性、树立大语文观。引导学生在学习语文的同时，能深入生活，观察生活，关心时事，关注社会。加强语文学习和生活实际的联系，引导学生在广阔的生活大课堂中去学习语文，开阔视野，全面提高素养。
肖艳辉。
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