编辑。时间。本文中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：
一、情感体悟。由学生六年来学习、生活的**引出本次口语交际的内容，打开了学生记忆的闸门，为酝酿赠言、交流赠言作了很好的铺垫。随后，讨论写赠言时的注意点：
语言优美、针对性格特点、有激励作用等。有了情感的宣泄，学生所写、所交流的赠言内容做到了情真意切，感人肺腑。课堂上师生通过彼此的交流、沟通、倾吐，得到了情感的共鸣，尤其是交流赠言、互赠贺卡时，依依惜别之情更是喷涌而出，达到了极至。
“毕业赠言”是人教版六年级下册第六组《综合性学习：难忘小学生活》第二组活动“依依惜别”的实践内容，也是小学阶段的最后一次习作。从内容上看，毕业是学生成长中一次重要的仪式，而赠言是这个重要时刻的一种特别的分别方式。
所以，从这个角度来说，此次习作更重要的是一种真实情感的抒发，然后才是思想的传递和语言的倾吐。所谓“情动而辞发”，便是此次习作教学的内在逻辑。跟以往的实用性文体习作一样，本次习作不仅需要学习实用性文体的基本表达形式，更重要的是表达出强烈的情感价值追求。
二、书写范式。课前学生按常规背诵古诗时，可预设选择一些送别的古诗，来烘托离愁别绪，创设情境，更是一种有效的迁移。提供临别赠言范例时，还可引导学生注意与话别的作文比较，点明赠言的语言要简洁得体，表达明确的意思。
评点时可增加学生互相评点的时间，让学生有更多的口语交际、情感交流的机会，让语文课更有语文味。
不足之处：学生展示成果，水平参差不齐。有的过于平实。
改进措施：在此课的教学过程中，对赠言的理解、习作的实践运用、内容汲取中的思维导向、对语言的评价与审美，在教学中有了比较充分的体现，能够相互渗透、有机结。
2019六年级下语文教学反思毕业赠言西师大版语文
毕业赠言 教后反思。一 设计思想 毕业前夕，师生之间 同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。本题旨在培养学生综合能力，激发学生对母校 对老师 对同学的深情。再加上以往每届毕业生在写毕业赠言上浪费了大量的时间和精力，影响了学习，所以设计了本课。在设计本课教学时，遵循以下几个教学理念 1 ...
六年级语文下册 基础 毕业赠言
5 毕业赠言。你知道吗？毕业在即，师生之间 同学之间总免不了要互赠留言。1.赠言主题要健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以策励 鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的 促进剂 2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。3.因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性 兴趣 爱好...
小学语文作文六年级下册《毕业赠言》教学设计
一 课前谈话。孩子们，咱们是六年级一班对吗？六年级，小学的最高学段了，我想采访一下你们，觉得现在的自己与前几年相比，有什么变化？书上是这样形容你们的 是这样吗孩子？哦是的，那我要检验一下，请看大屏幕 这，是我们小学阶段的最后一个单元，单元导语 现的这个词，告别 你是怎么理解的，静静思考40秒。1 告...