教学内容】：《因为有你》
设计意图】：
设计理念：语文课程标准》中指出：“习作要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。” 为了培养学生的习作兴趣，结合学生实际设计这课例，目的是让学生尽情流露自己的真情实感，使学生的个性得到发展。并时刻对生活充满感激之情。
教学目标】教学目标。
1、 了解生活中哪些事件属于心存感激而存在。激发学生感恩的情怀。
2、 让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。
3、 以“感谢”为话题写作文。
教学重点】
1、 解生活中哪些事件属于感恩。
2、 激发学生感恩的情怀 ， 用感恩的心回报社会，回报自然。
教学难点】
1、 激发学生感恩的情怀，抓住典型事例，写出自己的真实感受。
2、 引导学生拓展思路，任意生命都可以师自己感恩的对象。
过程与方法】：
通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
课前准备】**《感恩的心》《世界充满爱》
资料准备 **以及相关的例文。
教学过程】一） **导入，声情并茂，走进生活。
一、课前准备
**歌曲《感恩的心》，营造氛围。
师：今天我们的主题是什么呢？你们能够猜出来吗？
生1：感恩。
生2：感恩的心。
师：大家都认为与感恩有关对吧，在**主题之前呢，老师有话要说。
课件出示：半命题文章。
师：谁知道什么叫半命题作文。
生：一半题目，需要你再补充一半。
师：不错。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
师：综观2004年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：
有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
师：那么知道半命题作文的写作技巧吗？
生：无语。师：课件出示。
半命题文章写作方法。
a．要弄清题意。
半命题作文从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。
b．要补好文题。
弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：
1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。
3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。
c．要选好材料。
补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
d.要有好的开头，扣题的结尾。
1.好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读欲望，分数也会有所提高。2.
半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（排比句、议论）
师：好了我们带着以上要求来开始本届的课。
老师呢，把今天的主题改成了半命题文章，请你把以上补充完整。
课件出示：1因为有你。
2、因为有你。
二、激情互动，深化主题。
师：到底该怎么填写呢？而且还要以感恩为主题哦。
生3：因为有你小草，我学会了坚强。
师：坚强与小草有什么关系呢？
生3：野火烧不尽，春风吹又生。
生4：因为有你妈妈，我明白了感恩。
生：谁言寸草心，报的三春晖。
生5：因为有你健康，我更坚定了拼搏的信念。
生：身体是革命的本钱。
生6：因为有你清洁工，我懂得了保护环境就是保护自己。
生7：因为有你自信，我才更加无敌。
生8：因为有你小蜜蜂，我明白了一分耕耘一分收获。
生9：因为有你落叶，我明白了落红不是无情物，化作春泥更护花的真谛。
生10：因为有你爱，我懂得了感恩。
生11：我不再孤单，因为有你。
生12：我学会了微笑，因为有你。
师：很好大家都了解了写作对象，那么可以选取那些素材呢。
三、跟进指导，连接生活，攫取素材。
1）、学生读，说说自己读后的体会。
师：刚才大家所讲述的写作对象老师总结了一下，可以是人，熟悉的人或者是陌生的人，也可以事物，诶我们以精神寄托的动物或者是植物。或者是表示一些品质的词语如：感恩，诚信、自信……
师：今天咱们一一来分析啊。
课件出示一日为师，终身为父。
谁言寸草心，报得三春辉。
滴水之恩当涌泉相报。
投之以桃，报之以李。
父恩比山高，母恩比海深。
一饭之恩，当永世不忘。
根据学生的体会，教师小结：是啊，生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。
“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。
同学们，现在就让我们以“感恩”为题，写一篇作文，相信同学们一定会写出自己的真情实感。
2）、审题交流。
1、感恩的范围：学生交流，教师板书：
感恩 （ 社会、自然、生活、父母、老师、同学……）
2、要有具体的事例，表达要明白，要有真情实感，不能说假话、空话、套话。
四、师生互动，明白感恩，探索真情事实。
师：是啊，同学们，在我们的生活中，在我们成长的经历中，要感恩的太多太多。但是，我们在一篇文章里不可能把所的事例写进去。请你们认真思考回忆，你准备选哪件事来写呢？
事例引导：1、 投影故事《我要给妈妈洗头》
老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。
另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。
只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让……让她的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。
为什么？”老师不解地问。
“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头……对妈妈来说，洗头是种幸福！”
教室里爆发出雷鸣般的掌声。
学生讨论发言：小女孩为什么会获得雷鸣般的掌声？
师：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。
2、投影《千手观音》**，讲述邰丽华的故事。
学生思考片刻，纷纷举手发言)
生13：我要感恩我的妈妈。记得我八岁那年，我家还住在乡下，有一次半夜里，我突然发高烧，家离医院又远，这可急坏了妈妈。
那时爸爸在外地打工。妈妈急得没有办法，只好背着我摸黑硬是把我送进了医院。我因此得到及时的**，才脱离了危险。
我醒来时，只见妈妈守候在床边，握着我的小手，她眼里布满了血丝。（学生抽泣着，说不下去了。）
师：是啊，血浓于水，虽然病在你身上，却痛在妈妈的心上。现在你懂事了，你怎能不感恩你的妈妈呢？老师相信，你一定会写出一篇感情真挚的文章。
生14：我从小就是奶奶带大，爸爸、妈妈一直在外面打工。奶奶平时对我非常溺爱，我要什么、想做什么，奶奶总是满足我。
那是我读小学三年级的上学期，我在我们院子里骑自行车摔倒了，造成右脚骨折，我虽然痛，却苦了我奶奶。要知道我奶奶那时已经五十多岁了，多么不容易啊。在医院里，奶奶精心照料我。
出院后，，奶奶天天背我上学、放学。那可是热天，每次我看见奶奶用她那单薄的身躯背着我，汗水顺着额头往下流，我内心非常感动。我在心里暗暗发誓，以后再也不调皮了，一定要好好学习，报答奶奶。
（此时，孩子的眼里也盈满了泪水，教室里一片掌声。）
师：是啊，孩子，你记住了奶奶对你的爱，你怎能不感恩你的奶奶呢？同学们，除了你身边的人我们还要感恩社会，社会生活中哪些事，也让我们懂得学会感恩呢？
生15：我看到过这样一个故事。故事发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。
突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最亲爱的爸爸妈妈却永远地离开了她。我被这个故事感动着，从此以后，我对爸爸妈妈再也不像原来那样没有礼貌，再也不和爸爸妈妈顶嘴了。
我在心里暗暗给自己鼓劲，一定要好好学习，长大了不但要回报爸爸妈妈，还要回报社会。
师：你真懂事，这个故事不但感动着你，也感动着我们大家。同学们，在这次四川汶川大**中，给我们留下了太多的感人的场面，我们要感恩的人也很多。
请把你从电视或者报纸中知道的这样的故事也讲给大家听听，让我们一起去感恩社会，感恩他人吧！
生16：你是我唯一的好朋友，你我之间早已架起了一座友谊之桥。在我伤心时，你的鼓励带给了我勇气，使我扬起自信的风帆向前进。
记得有一次，当我在运动会前天“两人三足走”第一轮选拔中被淘汰时，我落泪了，心中有说不出的悲哀。那时，泪无声地滴落，在那伤感的泪水中，心情糟透的我怎么也抬不起头来，耳边只听到被选中的同学的欢笑声。难道我就这样失败了？
难道我真的很笨吗？“别哭了，许昌静，别那么伤心。”你走过来对我说，目光中满是关切。
“这只是一时的失败，只要你努力，成功就会离自己越来越近的，相信自己吧！”你那一句温暖的话语，顿时触动了我的心灵！你拉起我的手，然后拿出一条红领巾，捆住你我的脚，陪我练了起来。
生：(分学习小组交流，教师参与倾听。)
师：（小结）同学们，你们知道那么多在四川汶川大**中发生的可歌可泣的动人故事，特别让人感动。从学生到武警官兵到普通老百姓，从老师到学生，从白衣天使到志愿者甚至有的同学讲到邱光华等五位烈士。
感恩的心已经浸透到学生的内心深处，我相信同学们一定能我手写我心，把自己最想感恩的人或事写出来。
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