第三组：
材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
立意：表现好友的后悔和对我的教育。
第四组：材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。
立意：表现人与动物之间的真情。
第五组：材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。
立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
学生自由发言评价（2—3人）教师小结：
第一组：不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。
第二组：正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。
第三组：较深刻，有一定的社会意义。
第四组：较新颖，一般人不会想到。
第五组：虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。
一次，我生病了，老师冒雨来给我补课；我捡到一个钱包，交给了失主；前些天到书店买书，见一位老农买《栽培技术》；暑假去姥姥家，做了六个鸟窝……这就是“想”。
这么多的事，哪一件比较理想呢？这就得比一比。要比，就得有标准。
“补课”、“捡钱包”之类是亲身经历的事，虽然熟悉，也有积极意义，但比较俗；“老农买书”比较新颖，但自己并不熟悉，更无切身感受，不容易写好；“做鸟窝”不但熟悉，有切身感受，也有积极意义，还比较新颖……这就是“比”。
四、总结。师-今天，我们学了记叙文选材的四个要求．选择“真实”的材料，选择“小巧”的材料，选择“新颖”的材料，选择“深刻”的材料。希望同学们在今后的记叙文写作训练中，对材料进行精心地组织，小心地遴选，细心地鉴别。
力争在生活的海洋中采撷到绚丽夺目的珍珠。
冬至到小学记叙文六年级记叙文
奶奶拿来挫汤圆的糯米粉，放在中间一齐搓，我迅速抓起一团，认真地左搓右搓，搓完马上放在盘子里。结果奶奶 爸爸都笑了，我也笑了 原来，我把汤圆搓得那边凸起来，这边凹下去。高的像山脉 高原 平的像麦田 矮的像海洋 整个看起来像个地球。怪不得大家不约而同地笑了。再看爸爸，不紧不慢地搓着，看似很慢，其实很快，...
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记叙文 六年级记叙文。真情暖人心。蒙蒙细雨中，我坐上了去姑姑家的公交车。长这么大，虽然坐过无数次公交车，但孤身一人坐公交车，还是第一次。站在拥挤的车厢里，有些紧张的我忽然在耳边响起了妈妈常和我说的话 一个人在外面，不要和陌生人说话，会很不安全的。这时我望着窗处一片雨雾朦胧，想着现在的社会关系，难道会...
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