六年级语文下册《北京的春节》说课稿。
一、说教材。
北京的春节》一课，对北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。文章以时间为经线，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁、平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。
二、说学生。
春节一直以来都是孩子们最喜欢最期盼的节日，只要一提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，学生对本课的学习一定很感兴趣。
三、说目标说重难点。
结合教材的特点及学生的实际情况我设计了如下教学目标、重难点。
教学目标：1、学会本课的生字新词，正确读写由生字组成的词语；
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会作者的语言魅力。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京春节隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：体会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
四、说教学步骤
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
一、创设情境，导入新课。
1.多**出示北京春节童谣，让学生齐读，拍手读引出今天学习内容，介绍作者老舍。
二、初读课文，整体感知，解答疑问。
请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2、出示本课生词，找学生认读。老师重点指导本课轻声词语读法。
3、交流生词**现的词语意思，三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯。
1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
）2．默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在**的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在**的右边。填表的时候可以小组合作，一会儿再向大家汇报。
3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
1）请同学们一边听一边对照自己填写的**看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（2）根据**的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
四、初步体会作者有详有略的写法。
再读课文，思考在文中，老舍先生重点写了哪几天？ 学生交流，并说说怎么体会到的。引导学生体会详略得当的写法。
五、说板书设计。
板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。
六年级北京的春节说课稿
六年级语文下册 北京的春节 说课稿。一 说教材。北京的春节 一课，对北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。文章以时间为经线，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢...
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