江西省乐安县申银万国招携希望小学刘永忠。
教学设计理念：
为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程：一、课前谈话，启动情绪。
1、师问：同学们，今年多大了？属什么？虎、牛是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢？
2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感。
1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
课件出示一段趣味盎然的动物录像片。◇画面定格：各种姿态各异的动物。
2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。三、感悟材料，表达情感。
1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你？
课件**一段大象母子情深的感人录像。2、学生交流感受。
3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。
提供文字材料，学生自主阅读。
4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗？
学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。
6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性，还可以帮助人类，它们是人类的好朋友。可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢？
课件**盗猎者残杀野生动物的一组血腥**（配以凝重低沉的**），再出示野生动物遭残杀的一组数字的画外音。
7、学生用一个词表达此时内心的感受。请学生把表示心情的词语写在黑板上。
8、师述：同学们的感受是不同的。来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。
学生十分钟写作，老师巡视指导。
9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。
自评：你认为自己写得怎样？满意在**？把你的心情读出来。
互评：他写出了什么心情？听出什么来了？
说说感受。10、师述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。
来同桌交换，分享一下彼此的心情。好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。
11、交流修改的内容，说说修改的理由，师随机点拨。四、拓展延伸，升华情感。
1、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的。
是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有600多个，下面请看发生在江苏自然保护区的一个真实故事。
课件出示mtv《一个真实的故事》。
2、学生简单交流对歌曲内容的理解。师简介：她叫徐秀娟，当时才23岁。
3、学生交流感受。
4、师述：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。她叫蒂比，你看。
课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影**，配上小女孩的面外音。
5、学生再次交流感受。
6、师述：蒂比的言行也是源于她的爱。最后，老师想送你们一句话，与大家共勉，让我们与蒂比一样，试着——与动物相亲，跟动物交流，和动物成为朋友（课件出示文字，学生齐读）。
7、总结：今天，我们一起走进动物世界，经历了一次情感体验，经受了一次心灵的洗涤。你可能还有话要说，回去以后，把话写完，再梳理一下思路，取一个题目，连起来就是一篇文章了。
附板书：人与动物。
神奇生气同情不满呼吁灵性失望悲哀谴责渴望。
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